师：你的补充很重要。我们弄明白了爬山虎向上爬的过程，那我们来演一演?
(生苦思冥想，一片沉默)怎么演?
师：在我们演的时候，可以把我们的身体当作茎，一只手当作……
(生顿开茅塞)生:叶子,另一只手就是爬山虎的脚。
师：为什么?
生：因为爬山虎的脚长在叶柄的反面。
师：谁愿意来试一试?(生跃跃欲试。师指名一人边说边演。)
师：谁能评价一下?
生：“触、紧贴”这两个动作演对了。可惜“巴”和“贴”没有演好。
生：演“巴”时，可以把手掌当作小圆片，刚开始用手指碰墙表示“触”，表示“巴”时整个手掌就贴在墙上。
生：爬山虎能把茎拉一把，是因为脚变弯曲了，产生拉力。因此演“拉”时手要弯曲，带动身体贴着墙。
生：开始表演时，身体离墙要远一点，到了脚变弯了，身体尽量挨近墙，这样一来，效果就会更明显。
师：同学们都提出了自己的宝贵意见，(对表演学生说)我们相信你一定能演的更好的。
师：来，老师和同学们一起来感受感受。
师：我把黑板当作要巴住的墙，你们呢?
生：老师，我们巴空气。我们巴桌子。(哈哈)
师：我的脚触着墙了，有什么变化呀?
生：细丝的头上变成小圆片，巴住墙。
师：我巴住墙了，你们呢?
生：我们也巴住墙了。
师：下边我应该怎么做呢?
生：把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
师：好，我拉一把，紧贴在墙上。(教师紧贴在黑板上，学生的身子也贴到桌子上。)
师：我们再来爬一回好吗?这回你们边说边做，我跟着做。
(生边说边做，教师跟随着做。)
师：再爬一回，我把这只脚拿下来(重音“拿下来”)再爬，我把这只脚拿下来(重音“这只脚“)再爬，你们发现什么问题了吗?
生：老师，桌子不够了，(哈哈——)
师：我们换个地方再爬。(生笑。)
生：老师，不能再爬了，因为爬山虎的脚是不能拿下来爬的，这只脚一旦巴住墙就不再拿下来了。
师：谁说的?
生：书中说“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”，而不是说“一步一步往上爬”。
生：老师，不能这样爬。这样爬山虎都从墙底往墙顶爬去，那么墙的底部就没有爬山虎了，这与作者前面所看到的“墙上满是爬山虎”不是矛盾吗?
师：你能联系上文来理解很好。还有不同的看法吗?
生：按老师这样不停地“爬”的话，那爬山虎就只有一只脚了。而我昨天看到邻居围墙上的爬山虎有很多脚，因此，这样理解“一脚一脚”是错误的。
师：大家通过读书、讨论自己弄明白了爬山虎是怎样爬的，非常了不起。学到这里不知大家有何感想?
生：初看“一脚一脚”这个词很浅显，我一开始不假思索地把它理解为“一步一步”，看来我读书不够认真。
生：我现在明白了，作者在这里不用“一步一步”而用“一脚一脚”，是因为它能准确地写出爬山虎“爬”的特点，可见作者是经过认真观察的。
师：同学们的发言都很精彩。是啊，爬山虎是一脚一脚往上爬的。(看课件)边看边读课文
师：刚才，我们既开心又投入地感受了爬山虎向上爬的过程，感受了爬山虎的“不到顶峰不停止”的攀登精神，而能这样细致的描写出来还源于作者的长期观察，认真思考。看来，我们应该像作者一样做生活的有心人啊。
师：爬山虎的脚这样神奇，那叶子又是怎样的呢?请同学们自读写叶的段落，边读边在脑中浮现出课文描写的景象。
(生自读)
师：你们喜欢爬山虎的叶子吗?为什么?
生：因为它的叶子颜色在变化。
生：它的叶子样子很好看，铺得也很均匀。
生：一阵风吹来，爬山虎的叶子就会漾起波纹。
师：“漾起波纹”是什么样子?
生：就像风吹到水面上出现的波纹一样。
生：就像这样。(用手势表示)
师：看，爬山虎的叶子多美啊!这是爬山虎刚长出来的叶子，它是—生：嫩红的。
师：不几天，叶子长大，就变成——
生：嫩绿的。
师：这就是爬山虎的嫩叶，它——
生：不大引人注意。
师：引人注意的——
生：长大了的叶子。……
师：那一墙绿油油的爬山虎颜色在变化，一阵风吹来还荡漾着波纹……你能不能把那种美丽的颜色、那种变化的样子通过朗读表达出来呢?
(学生轻声自读)
师：我听出来了，你们读得很好，让我也喜欢上这些句子了。谁来读给大家听听?
(绝大多数学生读得有声有色)
师：老师发现，刚才有的同学能把这一段背下来了。怎么样，我们一起试一试。
师：这节课就上到这，谁来说一说这节课的收获?
生：我知道了爬山虎的叶子的样子及特点，脚的样子，爬山虎如何利用脚向上爬的过程和它的脚的变化，对爬山虎有了进一步的了解。
生：我还知道了，写一篇好文章要认真观察。
生：我觉得还应该补充一点就是在观察的基础上要善于思考。
生：我觉得还应该养成勤于动笔的习惯，如果只观察不去写的话，观察就没有意义了。
师：你们说得真好，我们应该学习叶圣陶老先生，勤于观察，善于观察，积极思考，把观察到的事物恰当，准确，有序地描写出来，平时写一篇好的作文，语言积累是基础，观察是纽带，你们能不能写出像叶老这样的好文章呢?
生：(很有信心)能。
师：好，老师给你留一个长期作业，自己种一盆植物，天天仔细观察，有心的同学可以记观察日记，期末的时候，也为你的植物写一篇文章好吗?
生：好。
以上就是《爬山虎的脚》教学实录全文，希望能给大家带来帮助！
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