【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了《那片绿绿的爬山虎》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!
《那片绿绿的爬山虎》教学设计
第一教时
一、教学目标：
⒈理解生字新词。
⒉了解课文主要内容。
⒊引导学生初步思考“预习”与“思考.练习”，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。
⒋读通课文。
二、教学重、难点：
能在较短时间内以一定的速度读通课文。
三、教学准备：
⒈投影片A、B
⒉投影片(课文插图)
四、教学过程：
㈠自读：(第一轮)
⒈明确自学要求：[出示投影(小黑板)A]
⑴默读：①标出小节;②用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。
⑵轻读：①读时能听见自己的发音;②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺(达到“三不”)为止。
⒉学生自学。
㈡交流：
⒈校对小节数：计11小节。
⒉读写生字词。(试读与范读结合;板演、书空与范写结合。)
⒊解释词语：(以思考.练习4的词语为主)
步骤：⑴读出词语所在的句子。
⑵解释(能联系上下文最好，但绝不强求。)
推荐：推举，介绍。
秘诀：秘密的窍门、办法。
删掉：(演示)
颠倒：(举例)
典雅：优美不粗俗。
融洽：彼此感情好。(谈得投机)
和蔼：态度温和，容易接近。
蕴含：包含。
受益匪浅：匪，不、非。受益不浅。
平易近人：态度和气，使人容易接近。
身临其境：自己亲身经历。
堪称楷模：堪，可以，值得。楷模，榜样，模范。可以称为模范，是值得学习的榜样。
隔岸观火：形容和自己关系不大，采取旁观的态度。
⒋通读：
每生读一小节，师适当点拨。达到不添、不漏、不错。
㈢自读：(第二轮)[出示投影(小黑板)B]
⒈明确自学要求：
⑴审题质疑(自问自答与自问他答结合)
⑵初步思考解答“预习”题：
①在文中划出作者的姓名;
②划出作者描写爬山虎的句子，读一读。
③结尾句说明了什么?
⑶思考.练习：
①完成第一题。
②在文中划出第二题的句子，并读一读。
⒉学生自学。
㈣交流。
⒈补充：文中哪句话点明了题目?
(同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。)
⒉引导分段：爬山虎的主人是谁?写了主人的几件事?
⑴简介叶圣陶(1894─1988)，是我国著名的作家，教育家。我们曾学过叶老写的《记金华的双龙洞》、《爬山虎的脚》。
⑵第一段(1─4)修改作文;第二段(5─10)应邀作客;第三段(11 )我的印象。
⑶课文讲了1963年“我”的一篇作文获奖，叶圣陶先生帮他修改作文并邀请作者到他家作客的事。
㈤作业：
⒈抄写生字新词。
⒉对文末句质疑并解答。
⒊附：试改《一张画像》第四小节。[投影片(小黑板)C]