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第一课时
教学内容：
初读课文，自学生字词，给课文分段。
教学目标：
1、学会本课生字、新词。读准多音字“强”。
2、复习巩固，用自然段归并法给课文分段。
3、初步感受童第周为国争气的思想感情。
教学过程：
一、揭示课题。
课文讲谁“一定要争气”?他为什么要“争气”?是怎样“争气”的?
二、指导预习。
1、自学生字、新词。
认读生字音节，联系上下文或查字典理解新词的意思。
特别要注意“鄞”yín，“初”chǔ，“厕”cè，“授”shòu的读音和多音字“强”qiǎng的读音。
完成作业本第1题，用音序查字法查“僻、末、均、资”。
2、轻声自由读课文，把课文读正确、读通顺。读后说说课文写了童第周哪两个时期的事。
三、检查预习效果。
1、指名认读生字，讲讲新词的意思。
2、指名朗读课文，回答课后写童第周哪两个时期的事，写的是什么事。
四、指导分段。
1、回顾“用归并法分段”的方法。
2、读课后问题1，课文写了童第周哪两个时期的事?哪几个自然段是写同一件事的?
3、指名说说可以分几段;从哪里到哪里为一段。
五、按照分好的段落，指3名学生轮读。
六、完成《作业本》第2、3题。
课后分析：
——————————————————第二课时
教学内容：
深入阅读第1、2段，练习有感情地朗读这两段。
教学目标：
1、理解课文第1、2段，指导有感情地朗读。
2、理解多义词“才”在课文中的不同意思，能用“再三请求”“发奋”分别造句。
3、教育学生学习童第周勤奋好学、奋发向上的精神。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名认读生字、新词。
2、听写词语：偏僻、基础、期末、平均、勉强、实践。
二、指导阅读第1段。
指名朗读。读后讨论：
1、童第周是怎样一个人?
2、童第周出生在哪里，家境怎样?
重点理解“著名的生物学家”、“偏僻的山村”、“家里穷”等词语。
三、指导阅读第2段。
1、齐读第2自然段，思考：
这个自然段中用了三个“才”字，分别表示什么意思?
读后讨论，并结合《作业本》第4题。
理解“再三请求”，并口头造句。
2、默读第3自然段。
按照“时间”、“原因”、“做法”、“结果”、“感想”的记叙顺序找出重点词句。
读后讨论，填写表格。
时间 原因 做法 结果 感想
中学时期
留学时期
3、指导朗读重点句子。
出示：一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
联系上下文理解这个句子，先让学生说说童第周作了哪些“努力”，哪些事实说明“别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到”。
朗读时，两个“一定”要强调，读得坚定有力。
四、完成作业本第5题第(1)题和第6题造句。
课后分析：
————————————————————————第三课时
教学内容：
深入阅读第3段，练习有感情地朗读这一段;总结全文，有感情地朗读全文。
教学目标：
1、理解课文第3段，指导有感情地朗读。
2、能用总起句写一段话。
3、进一步激发学生勤奋学习，热爱科学，为祖国争气的爱国热情。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名朗读第1、2段，说说这两段的主要意思。
2、指名说说《作业本》第4题“才”在不同句子里的含义。
3、听写本课新词语。
二、指导阅读第3段。
1、默读课文。
按照第3自然段的学习方法，找出写“原因”、“做法”、“结果”、“感想”的重点词。
读后讨论，填写表格。(续第2课时的表格)
指导朗读重点句子。
2、指导朗读重点句子。
出示：一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们中国人经过努力，也能半得到。
联系上下文理解这个句子，先让学生说说童第周作了哪些“努力”，哪些事实说明“外国人认为难办的事，我们中国人经过努力，也能半得到”。
朗读时要读得坚定有力，读出中国人的自豪感。
3、讨论：为什么要写“旧中国贫穷落后”?
三、比较句子，结合完成《作业本》第5题。
让学生默写童第周两次感想的句子。并组织讨论：1、两次“一定要争气”，分别是写为谁“争气”?
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