六. 选词填空。

宁静  平静  安静

1. 听了杨利伟叔叔振奋人心的报告，我的心久久不能(平静)。

2. 清晨，小鸟叽叽喳喳的叫声打破了森林里的(宁静)。

乞求  恳求  要求  请求

1. 我用(乞求)的眼光看着爸爸，希望他能原谅我的错误。

2. 老师(要求)我们在读书时要有自己独特的理解。

3. 盲老人在(乞求)路人对他解囊(náng)相助。

七. 按要求做。

(一)照样子缩写句子。

例：飞机遇到一股强烈的寒流。

飞机遇到寒流。

(1)聪明的飞行员想出了非常好的办法。

飞行员想出(了)办法。

(2)激动人心的消息传到我们学校。

消息传到学校。

(二)照样子把句子写具体。

例：天上飘着白云。

蓝蓝的天上飘着一朵朵白云。

垂柳倒映在湖水中。

河岸边的几棵垂柳倒映在平静的湖水中。

(三)使用添加符号把下面括号中的语句插入到句子中最合适的地方。

这个西瓜圆圆的，碧绿的瓜皮上，布满了墨绿色的狭长的条纹，咬上一口，像吃了蜜一样。

(沙甜沙甜的，)

添加至“咬上一口，”后。

八. 选择本学期学过的一首古诗，默写下来。略

九. 阅读下面一段话，然后按要求做。

有一次，天鹅、棱子鱼、虾要把一辆货车从大路上拉回来。他们用绳子套好车，一齐使劲拉，可是车子一动也不动。车上装的东西并不重。只是天鹅拼命往云里冲，虾用力往后拖，棱子鱼使劲往池塘里拉。他们用尽了力气，车子还是停在老地方，一动也不动。

1. 请你在这个小故事的空白处加上标点。

2. 请你给这个小故事起个题目：《天鹅、棱子鱼和虾》、《拉车》、《寓言一则》…

3. 请你从这个小故事中摘录表示动作的词语。

拉(使劲拉)    套(套好车)    冲  拖(往后拖)

4. 读了这个小故事，我明白了(1)三只动物不合作就会闹出笑话。(2)几个人做事，如果不合作就干不好。(3)做一件事，几个人要心往一处想，劲往一处使的道理。

十. 阅读下面的文章，然后按要求做。

引路人

▲小雨哗哗地下个不停。在密密的雨帘中，我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。

▲我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去，“对不起，对不起!”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”

这时，我心里感到一阵不安，忙说：“爷爷，我扶您回去吧!”说着，就伸出手搀扶着他。“太谢谢了!小姑娘。”他感动地说。

我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下差点儿摔倒。我低头一看，是一个下水道的井盖儿。原来旁边的下水道井盖儿搬家了。我生气地嚷道：“谁把井盖儿放这儿了，真不像话!”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“爷爷，您这边走，小心摔倒。”他刚走了两步，又停了下来，挣开我的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定有人会掉下去的。”不一会儿，他摸到了那个井盖儿，又摸到了下水道口，使劲儿地拉过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。

这时，我的心灵受到猛烈地一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我仿佛看见了他那颗时时能够想到别人的心。

▲雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上，我是他的引路人;而在学习做人的道路上他却是我的引路人。

1. 读了这篇文章，我觉得这位盲老人是一个时时能够想到别人(一心为别人着想)的人。

2. 联系上下文理解文章画横线句子的意思，然后请你选择：

这段话最准确的表达是第(3)种解释。

(1)下雨天，我搀扶着双目失明的老人向前走。

(2)下雨天，我扶着双目失明的老人向前走，是他的向导。

(3)下雨天，我为盲人做向导，盲人的行为使我懂得了一个做人的道理。

3. 文章用“▲”分为了三部分。请你选择：第二部分的主要内容是(2)：

(1)一位双目失明的老人在我的搀扶下回家。

(2)一位双目失明的老人在雨中盖上了下水道的井盖儿。

(3)我和一位双目失明的老人在雨中盖上了下水道的井盖儿。

4. 阅读文章中，要边读边思考。比如：读下面这段文字，可以结合有关词语、句子，思考：从哪儿看出盲老人是怎样的一个人?

请你先画出有关的词句，再把自己的感受、体会写在竖线的右边。

希望提供的小学四年级暑假假期作业答案，能够帮助大家学好小学阶段的所有课程，为今后的学习打好基础!

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