第2课时
一、串联情境，唤醒旧知
(出示情境图)
谈话：同学们，上节课我们提出并解决了有关于我国各水利工程大坝高度的问题。看，问题口袋里还有好多问题呢!你想知道吗?(出示问题口袋里的题目)
(1)三峡大坝的高度约是葛洲坝的多少倍?
(2)三峡大坝的高度约是老虎哨的多少倍?
学生独立解决问题，集体订正。
用什么方法取得近似值?
[设计意图]串联情境，引出问题口袋里的问题既有利于激发学生的学习兴趣，激活学生的旧知，复习四舍五入法，又可以引入下一步求近似值方法的探究。
二、巩固练习，提高能力
1.自主练习6
根据生活实际想一想，怎样取近似值比较合适?
(1)为了绿化校园，学校买来2.2千棵草种，每千克草种9.28元。买草种花了多少钱?
(2)保管员要把2.2千棵草种放进小玻璃瓶中保存，每个小玻璃瓶最多只能盛0.35千克，准备6个这样的小玻璃瓶够吗?
学生独立尝试解决问题，集体订正。
第(2)小题会出现分歧，引发学生讨论，6个小玻璃瓶到底够不够?为什么不用四舍五入法呢?
学生明确一般情况下用四舍五入，但也要考虑实际情况，具体问题具体分析。
[设计意图]四舍五入法是求近似值的一般方法，但不是唯一方法，在 学生掌握四舍五入法之后，进行对比练习，使学生明确四舍五入法的局限性，能结合实际情况选用合适的方法求近似值，提高解决实际问题能力。
2.自主练习8
中国银行人民币牌价 2007/07/03
1美元兑换人民币 7.59元
1港元兑换人民币 0.97元
1欧元兑换人民币 10.34元
1日元兑换人民币 0.062元
(1)一个书包标价为25美元，折合人民币大约多少元?
(2)800元人民币大约能换多少日元?(得数保留整数)
(3)你还能提出什么问题?
谈话：说说你对表格里信息的理解。
在学生正确理解兑换问题后，独立尝试解决问题，集体订正。
3.自主练习10
2000年中国、俄罗斯、加拿大三国陆地面积和人口情况统计。
人口情况统计图 陆地面积统计图(单位：平方千米)
(1)中国人口数约是加拿大的多少倍?(得数保留整数)
(2)你还能提出什么问题?(可用计算器计算)
先出示(1)(2)小题，学生独立解决，集体订正交流。用什么方法求的近似值?
(3)知道了这些信息，你想说些什么?与同学交流一下。
[设计意图]结合数据和图表，让学生进行有根据的分析和思考，体会统计的价值，感受到综合比较的合理性，培养学生用数学眼光观察世界、思考问题。
4.自主练习11
邮件种类 质量级别 普通国际资费(元)
信函 20克和20克以内 4.00
20克以上每增加10克或其零数加收 0.50
印刷品 20克和20克以内 3.00
20克以上每增加10克或其零数加收 0.40
小包 100克和100克以内 7.00
100克以上每增加100克或其零数加收 4.50
(1) 小力给国外的姑姑寄信花了4.5元钱，他的信可能重多少克?
谈话：谁愿意把你理解的题意和大家说一下?要用到哪些相关信息?
学生尝试解答，集体订正。注意“20克以上每增加10克或其零数加收”的理解。
(2) 小强的礼品(重360克)如果以小包的形式邮寄，需要花多少元?
找到相关信息，独立解答，集体订正。
(3) 你还能提出什么问题?
学生提出并解答问题，集体交流。
[设计意图]选择相关信息和正确理解题意是对学生进行解决问题方法的指导，同时给学生时间和空间自主探索解题思路。
5.自主练习12
(1)让学生先读题，分析题意。
(2)独立列式计算
(3)全班集体交流。
6.自主练习13
找规律，填得数。(可用计算器计算)
1÷9=0.1111…… 2÷9=0.2222……
3÷9=0.3333…… 4÷9=0.4444……
5÷9= 6÷9=
7÷9= 8÷9=
可以根据规律填数，再用计算器检验。
谈话：发现有什么规律?
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?把你的收获说给同位听。
课后反思：
1.注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。在此基础上给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会选择信息，独立思考，解决问题，充分发挥学生的学习潜能。
2.求近似值方法的体验，丰富学生的认知，在探究的过程中体会到要结合实际情况选用合适的方法求近似值，提高解决实际问题能力和思维的严谨性。
3.练习题的设计紧扣教学内容，分层次练习，具有一定的灵活性。让学生在巩固和提高中，发现生活中蕴含着大量的数学问题，数学能解决实际生活问题，同时对学生进行国情教育。
以上就是小学五年级数学求商的近似值教案全文，希望能给大家带来帮助！
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