1、General—reading
(1)、What is John doing ?
(2)、Are there three birdays in June ?
(3)、Is John’s mother’s birthday in June ?
2、Detailed—reading
(1)、教师给学生时间阅读对话，回答问题
A、When is John’s birthday ?
B、When is grandma’s birthday ?
(2)、教师请学生说一说，通过阅读短文还知道了哪些人的生日?
(3)、教师让学生小组内合作阅读对话，对重难点句子讨论交流在班内汇报，师生共同解决疑难问题。
3、Read and write
(1)、教师给学生3分钟的时间完成Birthday chart ,核对答案
(2)、让学生就表格进行问答练习，When is …’s birthday ?
其余的学生回答
(3)、完成表格下面的问题
(4)、两人一组进行问答练习
(5)、教师指导书写四会句子，并让学生交流识记方法
4、听录音，学生跟读对话
5、Read alound (All kinds of reading )
四、Post—reading
1、学生自愿组成小组表演对话，进行班内展示，评出最佳表演奖
2、Mike a family birthday chart for your own , then report in the class .
3、Pronunciation
五、Progress
1、Summary
2、Home work
课下阅读Read and write 部分并听录音
3、Make a birthday chart for your family number
板书设计：
Unit 3 My Birthday
A Read and write
When is your birthday?
My birthday is in June .
Uncle Bill’s birthday is in June ,too .
教学札记：
费县小学英语集体备课教案
11年2月
五年级下册第3单元 课题 Unit 3 My birthday B let’s learn
教学目标 1.能够听、说、认读20以内的序数词。
2.能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
3.能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday?
It’s October 1st. When is National Day? It’s October 1st.
4.了解中西方主要节日及其文化背景。
教学重难点
1.教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
2.难点是不规则序数词的认读。
教具
准备 1.教师准备录音机及磁带。
2.教师准备相关单词卡。
对本主备稿的评价
教 学 过 程 二次备课
一.Preparation
1、Let’s chant.
2、日常口语练习
When is your birthday?
My birthday is….
Is your birthday in …?
二、Presentation
(1)教学序数词
a.教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：
This is a tall building. It’s very tall. How many floors are there in this building?
回答：There are 12 floors.
教师将单词卡片January贴在一楼， It’s on the first floor. 教师板书first(1st)。学生一起朗读first。
教师说：January is the first month. It’s on the first floor. 学生模仿并进行拓展会话，如：
February is second month. It’s on the second floor.学生一起读second。板书2nd.
March is on the third floor .齐读third.板书 3rd.
b.教师出示April 的卡片提问：What about April? 教师自己回答：April is the fourth month. It’s on the fourth floor. 教师贴卡片并板书fourth(4th)，学生齐读单词。同样方法教授6th，7th，8th，9th，10th，11th.引导学生注意由eight到eighth的发音变化以及ninth(9th)的缩写形式。
c.教师指着第五层楼问学生：Now, who lives on this floor? 学生应回答：May. 教师说：Yes, it’s May. May is the fifth month. It’s on the fifth floor.
教师强调该词是fifth 而非fiveth，师生一起朗读fifth。
同样的方法教学12th，教师引导学生找出其变化规律。
d.Game：You say, I say!
一个学生说基数词，另一个学生说序数词，然后再反过来。如：
S1: One. S2: The first.
S2: Two. S1: The second.
(2)教学对话
a.教师提问：When is Zhang Peng’s birthday? Do you know? 学生听音并回答：It’s Oct 1st.教师介绍Oct 1st，our national day.
Zhang Peng is from China. China’s National Day is Oct 1st. But in America, it is called Independence Day.
b.请学生说一说“National Day”和“Independence Day”是什么节日。教师领读这两个节日。
c、听音跟读单词和句子。
三、Practice
1、教师挑选20日之前的日期让学生试读，帮助学生自如地表达具体日期。
2、小组内练习
When is your birthday? It’s ….说出具体的日期。
3、教师出示一张有新年气象的图片提问：What day is it today? 学生回答：It’s New Year’s Day.
问学生： When is New Year’s Day? 教师自己回答：It’s the first day of a year. It’s January 1st.
4、教师播放节日歌曲，进行师生问答。如：
T: What day is it today? S: It’s Children’s Day.
T: When is Children’s Day? S: It’s June 1st.
教师有意识地列举西方节日，如：Thanksgiving Day等。有些节日日期在20日或以后，教师便随机教学twentieth，twenty the first直至thirtieth。
5、学生就节日日期展开对话，如：
T: When is Women’s Day? S: It’s March 8th.
四、Production
Task time
a.教师出示Task time部分的日历表，让学生观察并进行问答。如：
T: When is Zhang Peng’s birthday? S: It’s Oct 1st.
T: When is Army Day? S: It’s August 1st.
b.请学生仿照Task time部分的示范制作自己的Personal Calendar。引导学生使用句型
“When is your birthday? It’s…”相互采访。
五、Progress
1、完成基础训练相关练习。
2、总结、评价。
3、家庭作业：
背诵1—20序数词并抄写其简写形式。
板书设计：
Unit3 My Birthday
一幢高12层的大楼 序数词及其简写形式
教学札记：
费县小学英语集体备课教案
11年2月
五年级下册第3单元 课题 Unit 3 My birthday B let’s talk
教学目标 1.能够听懂、会说句子：What’s the date? It’s October 1st. Who has a birthday in October?
2.能够完成Let’s try 部分听录音找图片的练习。
3.能够完成Group work 中调查同学生日的任务。
4.能够听懂和理解Story time中的故事。
教学重难点 1.本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。
2.本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日
教具
准备 1.教师准备磁带、录音机和教师卡片。
2.教师准备一个小盒子。
3.教师准备调查表。
对本主备稿的评价
教 学 过 程 二次备课
一、Preparation
1. (1)Let’s chant. (P.26)
(2)Listen and answer.
教师播放节日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teacher’s Day” 等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：
T: When is Christmas Day / …?
S: It’s Dec 25th.
二、Presentation
(1)Let’s try
a.听录音，选择正确的日期。
b.请学生试着复述上述对话内容。
(2)Let’s talk
a.教师播放对话录音两遍，而后提问：
When is Sarah’s birthday?
When is Zhang’s birthday?
学生根据对话内容回答出：
Sarah’s birthday is in October.
Zhang’s birthday is in March .
What’s the date?
Sarah’s birthday is. October 1st.
Zhang’s birthday’s is March 12th.”。
b.学生听音跟读三遍。
三、Practice
1、分角色表演对话。
2、学生根据同学的生日组织一个新的对话，教师请若干组展示他们的对话。
3、Let’s play
Group work
a)教师展示课文中的调查表，而后与一组学生进行示范，问：“When is your birthday?”，将具体日期记下来。再问另一名学生“What about you? Is your birthday in …, too?”。
b)学生以小组为单位，模仿教师进行调查并记录结果，完成调查表。
四、Production
游戏：小小人口普查员
教师与一组学生进行示范，教师提问：Who has a birthday in March? Please stand up! 然后教师分别提问：What’s the date? What about you ? Is your birthday in March, too? 等，将具体日期记下来。教师随后将学生分成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。
(2)Story time
学生看图37页，教师播放故事两遍。讲解学生不理解的地方。
五、Progress
1、总结评价，小结。
2、家庭作业。把自己家人的生日做一张统计表，并进行对话练习。
板书设计：
Unit 3 B. Let’s talk
Who has a birthday in...?
What’s the date?
Is ... in ...? Yes. / No。
教学札记：
费县小学英语集体备课教案
11年2月
五年级下册第3单元 课题 Unit 3 My birthday B let’s read and write
教学目标 1.能够听、说、读、写四会句子：What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.
2.能够听、说、认读Read and Write 部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。
教学重难点 1.本课时的教学重点是掌握两组四会句子：“What’s the date? June 9th.”和“Is her birthday in June? Yes.”
2.本课时的教学难点是Read and write 部分的对话。因为语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。
教具
准备 教师准备磁带、录音机和教师卡片。
对本主备稿的评价
教 学 过 程 二次备课
一、Preparation
1.Sing a song “Twelve Months”
2.T：Children’s Day will coming, are you happy?
Listen to the song: “If you are happy.”(用儿歌引出Children’s Day)
T: What’s the date?
S: June 1st.
3、出示图片：Women’s Day Tree Planting Day Teachers’ Day
National Day
T: What’s the date?
S: ……
Group work: Ask and answer.
二、Pre---reading 出示照片
(1)He is Mao Zedong. When is his birthday?教师出示两个月份让学生选择。
Is his birthday in Dec.? Yes, it’s Dec. 26th.
(2)T: Who is he ? He is Lei Feng. Is his birthday in Dec.?
S: Yes, it’s Dec.18th.
同桌对话 ： A: Is his /her birthday in…? B: Yes, it’s …
三、In ---reading
T: My birthday is Jan. 5th. When is your birthday?
S: My birthday is…
T: Let’s make a card.(让学生自制卡片，上面写有姓名，生日等信息。) 利用卡片做猜生日游戏，把月份限制在两三个之内。X kb 1.c o m
Ss: Guess: Is his /her birthday in…?
S1:No./Yes
Ss: What’s the date?
S1: It’s…
4. Do you know e-card?
出示：e-card I like to get an e-card.(齐读句型)
T：We can use computer to send an e-card.
Do you have a computer?
S: Yes.
出示贫困学生图片：Does he/she have a computer?
No, he /she doesn’t.
情感渗透：They don’t have a computer, but they study very hard.
出示现实中学生学习的幸福图片：Do they have a computer? Yes.
Does Zoom have a computer ? Yes, he does.
Let’s have a look: What is Zoom doing?
1. Listen and answer the questions:
(1)Is grandma’s birthday in June?
(2)What’s the date?
2. Listen again and repeat.
3. Fill in the blanks. (根据课文内容填空。)
Zoom: I am sending grandma an e-card.
Zip: Is her _______in June?
Zoom: Yes.
Zip: What’s the ____?
Zoom:______9th.
Zip : Does she have a computer?
Zoom : No, she doesn’t.
Zip : She won’t be able to see the card. Let’s make a birthday card.
Zoom: Good idea.
四、Post –reading ：
在本课基础上改编对话。
A: When is your birthday?
B: My birthday is in____.
Is your birthday in_____, too?
A: Yes./No, my birthday is in____.
B: What’s the date?
A: It’s __________.
B: Do you have a computer?
A: Yes.
B: Let me send an e-card to you.
A: Thank you.
Act it out. (请学生两人小组表演对话。)
五、Progress
1、总结评价，小结。
2、家庭作业：Father’s Day and Mother’s Day will coming. Please send an e-card to your father or mother.
板书设计： Unit 3 B. Read and write
Is her birthday in June? Yes, it is.
What’s the date? It’s June 9th.
教学札记：