【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了五年级英语下册Unit4第三课时教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!
五年级英语下册Unit4第三课时教案
教学过程：
1、Warm up (热身)
活动一：口语练习
教学参考时间：1—2分钟
教师鼓励学生将所学内容编成对话，进行表演。参考内容如下：
---- Hi, A. What are you doing here?
---- I’m reading a book.
---- What are you reading?
---- A story book.
---- Do you like it?
---- Yes. It’s very interesting.
---- B, and what are you doing?
---- I’m walking.
(注：A， B代表人名。另外，学生还可以自己准备一幅图，来形容。)
活动二：说说唱唱
教学参考时间：1—2分钟
教师播放本单元Main scene Let’s chant部分的录音，师生共同说唱。
教师播放本单元C Let’s sing部分的歌曲录音，师生共同演唱。
2、Review (复习)
活动三：单词接力
教学参考时间：1—2分钟
做单词接力游戏：教师说单词reading，之后，随意找学生，每个学生每次说一个字母。第一个学生说r，第二个学生说 e ，第三个学生说a ，依次完成单词的拼写。用此方法复习一、二课时的动词和动词短语。
活动四： 知识回顾
教学参考时间：3—4 分钟
词语复习：教师出示单词卡片，学生认读动词短语。
教师让学生打开书第47页，学生齐读Let’s talk部分的语句。
两人一组分角色朗读对话。
教师找学生扮演对话中的人物，注意提示其他同学要认真倾听。此活动可请5—6组同学表演。
3、Presentation (呈现新知)
活动五：师生交流
教学参考时间：7—8 分钟
教师根据学生朗读]Let’s talk 部分的内容提问：What is Chen Jie doing? 学生回答：Drawing pictures. 教师引导学生说：She is drawing pictures. 教师接着询问：What is Amy doing? 学生回答： She is reading a book. 教师用此问答，引导学生表述他人在做什么的语句。
教师出示准备好的一幅画，并询问：What is she/he doing? 学生看图回答：He/She ’s singing/ dancing/ playing ping-pong/ drawing pictures/ playing the piano.[
画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有Children’s Center的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。
4—5人一组，让学生分小组，用 “What is she/he doing? He/She ’s….” 表述图上的内容。
鼓励学生向老师、向伙伴提问。提问内容可以是“询问某人在干什么”，更可以提问其它学过的句型，如：“ Who is the girl/boy? How many people are there in the picture? What is this/that? What are these/those? Where are they? … ”
教师指着图片的背景部分问：Do you know where it is? Where are the children? 自然引出“Children’s Center”，教师带读“Children’s Center”。
教师接着询问学生：Do you want to go to the Children’s Center? 本句较长，教师分段带读，突破难点：
the Children’s Center
go to the Children’s Center
want to go to the Children’s Center
Do you want to go to the Children’s Center?
活动六：读读写写
教学参考时间：4—5 分钟
教师说：Now, Zhang Peng calls John.(教师此时做打电话的动作) What are they talking about? Listen.
教师播放Read and write 的录音，要求学生认真听。
听过之后，教师问：What is John doing? What is Zhang Peng doing? 学生回答：John’s doing the dishes. Zhang Peng is talking.