二、学生用三分钟的时间浏览课文，了解课文大意。
1、指生交流。
2、师小结：海娃为了送鸡毛信可以说是历尽艰险，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龙潭，整个故事环环相扣，我们不妨根据情节的发展变化把它划分为几个小故事，例如，开头交待海娃接受任务，我们可以算作一个小故事，拟一个小标题：接受任务。老师一共拟了六个小
标题：(课件出示)
1. 接受任务。2、巧妙藏信。3、深夜逃走。
4、丢信找信，再次被抓。5、机智带路，诱敌入圈。
6、完成任务，受到表扬。
下面请同学们根据小标题来划分一下这六个小故事。
2、 小组交流一下自己是怎样划的。
3、 指生回答，师对不同意见可以进行一下订正。
4、 在这六个小故事中，比较一下，你认为那几个故事写得最具体，最感人?
5、 指生答：藏信、夜逃、诱敌这三个故事写得最详细。
四、精读课文，读中感悟。
师：海娃送信，一路上凭着他的勇气和智慧战胜了困难，课文中这样的情节很多，你最喜欢哪一个?自己可以读一读，划一划，然后在小组里交流。
1、 学生自己有感情的朗读课文，边划出最感动的部分。
2、 学生自由在小组里交流，谈自己的感受。
3、 指生在全班交流，结合朗读训练。
重点：“诱敌”这一段，可分角色朗读。
4、 分角色朗读最后一段。
5、 为什么张连长称赞海娃是“小八路，小英雄”?
6、 学了这篇课文，你最应该向海娃学习什么?
7、 拓展：(课件)介绍有关的英雄故事，如《小兵张嘎》、《小英雄雨来》、《少年英雄王二小》，学生可以课外去了解。
五、播放《鸡毛信》精彩片断。
六、布置作业：
1、 以《机智的小英雄》为题，写一篇读后感。
2、 课外阅读英雄故事。
教学反思：
《鸡毛信》是“危急时刻”这一主题单元的一片自读课文，在备课时我发现课文虽然很长，但是很符合孩子们的口味并且文中对人物的描写非常生动细腻，于是我想到了《一个苹果》和《“诺曼底”号遇难记》的设计思路，于是我计划让孩子们通过自主学习，能通过文中的词语或句子感受到海娃的品质。这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国儿童在对敌斗争中的机智勇敢。课文很长，重点是表现了海娃的机智、勇敢坚强。
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