【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了北师大版五年级语文上册《刻舟求剑》《郑人买履》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!
北师大版五年级语文上册《刻舟求剑》《郑人买履》教案
《寓言二则》(北师大版小学五年级上册第八单元)
所在班级情况，学生特点分析
本人所带班级为嘉峪关市峪泉镇安远沟小学五年级，本班共有42名学生，其中男生22人，女生20人。本班大部分学生经过几年的语文学习和实践，已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，具有了一定的语文素养，能够积极主动的学习，面对新知识具有强烈的追求欲望，但是也有个别同学由于长期以来形成的恶习的影响，导致他们学习缺乏主动性，语文基础知识不扎实，还需要“开小灶”，进行个别辅导。
教学内容分析
本课选编了两则古代寓言，即《刻舟求剑》、《郑人买履》这两则寓言都是以短小有趣的故事，讽刺了生活中的某些荒唐可笑的现象，揭示了一些深刻的道理。《刻舟求剑》讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉入江中，他一点儿也不着急，只在船舷上刻了个记号，准备船靠岸以后，从刻记号的地方跳下去捞宝剑。《郑人买履》则借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的人，讽刺墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。两则寓言故事生动有趣，言简意赅，都是用“蠢人蠢事”——可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。
这两则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，但是不讲语法。
教学目标
1.学习本课生字，和译文对照(或查字典验证)弄懂字义。
2.让学生初步接触文言文，为以后的学习打一点基础，同时，引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。
3.继续了解古今汉语词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来。
4.指导学生正确朗读文言文。
5.讲这两则寓言故事。
教学重难点分析
1.理解寓言内容，引导学生抓住对话中的关键性的话展开思考，讨论，可作为教学的重点。指导朗读也是本课的教学重点。
2.除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时：学习《郑人买履》
一、导入新课
1.情境导入：你发现今天学习的课文与以前学习的文章有什么不同之处吗?(指导学生简单了解文言文的特点。)
2.讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。我国古代有许多寓言，你听过或读过哪些寓言?今天老师和同学们一起学习两则寓言。
3.自读《郑人买履》，注意读准字音，想想这个故事主要讲了什么事?
二、合作探究
1.整体感知
(1)听教师范读课文，听清语气语调、节奏、句子的停顿，注意自己正音。注意那些你把握不准的字的读音。
(2)指名读，正音(吾wú 、宁nìng、 度duó、 度dù);再指名读。提示：有个字出现了3次，两个读音。你知道是什么吗?(度duó——量长短;度dù——尺码)为什么?(若不知道就留在理解时解决)
(3)用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事。
(4)这是一篇文言文，理解起来可不容易，老师相信你一定有办法学会它，你准备用什么办法进行学习呢?(师生总结学习方法。)
(5)请大家运用以上读书方法，进一步深入课文内容，发现疑问时多读几遍课文，再解决不了的大家一起来帮你。
2.小组探究学习
把自己在学习中遇到的问题提出来，在小组中讨论解决。小组中有争议的地方提出来，全班共同研究。
3.交流小组学习情况
在学习过程中，你们还遇到了哪些疑问?(随着学生的回答出示句子，重点研究。)
(1)何不试之以足?(为什么不用自己的脚试鞋呢?)
(2)郑人有欲买履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。
郑国有一个人想去买一双鞋，先自己量了脚的尺码，放在座位上。等到他走到集市上时，忘记拿量好的尺码。
(3)已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之，及市，市罢，遂(suì)不得履。(他拿起鞋子，才说：“我忘记拿量好的尺码来了。”于是，赶紧跑回去拿尺码。等到他赶回来时，集市已散了，鞋子也就没买成。)
(4)曰：“宁信度，无自信也。”
他说：“我宁可相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚。”
解决争议的过程，通过思维的碰撞引导学生小结运用学习方法进行学习
4.哪个小组愿意来讲讲这个故事，其他小组仔细听，看他们和你理解得一样吗?
5.谁能把自己的理解通过朗读表达出来呢?
三、探究寓意，加深理解
1.最终这个郑国人也没有买到鞋，为什么没有买到?
2.老师在读这篇文章的时候，也一直在思考一个问题，他回来没有买到鞋，就有人说他，如果这个人早些告诉他不就买到鞋了?(引发学生思考，学生再讨论。)
3.小结：可见这个人真是“固执至极”，别人劝也听不进去。看来这则文言文故事用字不多，却能说明一个深刻的道理，这就是寓言最大的特点。
4.生活中有没有像“郑人”这样的人?你想对他们说些什么呢?