六、用修改符号修改下面的病句(6分)

刘三姐聪明伶俐，歌喉美丽。

儿子牺牲了，所以国王重赏了阿肯。

3、通过读《神鸟》，使我感受到依尔特戈尔可汗的善良。

七.背诵课文我能行。(5分)

琴声一开始雄浑激昂，如同(            )，要上战场;一会儿(        )，像是在诉说危机到来，战斗即将爆发;一会儿(        )，好像宣告战斗已经爆发;一会又(        ),好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的(          )……

八、我学我知 .(5分)

通过本单元的学习，我知道彝族人民的传统节日是(           );傣族人民的新年是(           );冬不拉是(          )族的民间乐器;藏族传说中的神灵是(                 );《神鸟》是(         )族的民间传说。(              )是壮族民间传说中的歌仙。

九、阅读短文，完成练习。(22分)

他要感谢那只手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手”。另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

女教师走到小道格拉斯  一个皮肤棕黑色  又瘦又小  头发卷曲的孩子桌前  弯腰低头问他  能告诉我你画的是谁的手吗

这是你的手   老师   孩子小声地说

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中(    )有物质上的给予，(     )有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，(    )它的作用却常常难以估量。(    )，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1.给第(5)、(6)自然段加上合适的标点符号。(4)

2、解释下列词语(4)。

(1)微不足道：

(2)难以估量：

3.在 第(8)自然段括号内填写合适的关联词。(4)。

4.第(7)自然段中说："可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义"，这里的"非凡的意义"指的是：________________________________________________________(3)。

5.这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是_______                                                (4)。

6、概括文章的主要内容：(3)

十、笔下生花(30分)

这单元的“语文大课堂”活动中，我们搜集了民间故事、民间歌谣。请你选择一个有意思的民间故事写下来。

我们精心为广大小学生朋友们准备的2016年五年级语文下册第一单元检测卷，希望可以作为大家课后练习和考前复习的参考资料!

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