2、混合声音文件，添加配乐。
师：完整的朗诵制作完成了，下面我们就给它配上点睛之笔----合适的背景音乐，制作出优美的配乐朗诵。同学们可以从D盘的素材库里选择合适的背景音乐，但要注意与朗诵内容和主题相符。
学生上机自主练习，选择合适的背景音乐并混合声音文件。
师提示：⑴操作步骤可参照课本P15;⑵背景音乐要与声音文件内容相吻合;⑶操作完成试听混音效果，找出需要进一步完美的地方，小组内学生互相交流，取长补短;⑷以“春3.wav”为文件名保存在自己的文件夹内。
师巡回观察学生实践情况。
指定学生到教师机用网络教室演示并讲解操作步骤;师生评价学生演示。
设疑1：通常情况下，我们在听配乐朗诵的时候，先听到的是什么?是朗诵?还是音乐?生答。那么，在这种情况下，应该先打开“春.wav”还是背景音乐?
小结：背景音乐!的确，同学们在进行声音处理时，必须考虑到一些细节处理，才能让你们的作品焕发生机，在我们的学习、生活中，又何尝不是如此?
设疑2：声音文件的合并与混合有什么异同点?
师生总结：声音的合并意味着二者“合二为一”，在合并点上两个声音文件只选其一;而声音的混合则是“共生共荣”，是一种互相协作与美化的作用。
3、剪辑音乐，完整作品
师：我们已经给朗诵作品添加了背景音乐，大家在欣赏自己作品的时候，从二者搭配的角度看，有没有需要进一步改进的地方?
生：背景音乐与朗诵作品的时间长度不一样。
师：很多同学都发现了，所选音乐与朗诵的时间长度不一样，这就需要我们将多余的声音删掉。
学生上机自主练习，将声音多余的部分删除。
师提示：⑴操作步骤可参照课本P15-16;⑵在删除时，要正确定位滑块的位置;⑶有困难小组同学合作解决;⑷以原文件名“春3.wav”保存在自己的文件夹内。
师巡回观察学生实践情况。
指定学生到教师机用网络教室演示并讲解操作步骤;师生评价学生演示。
4、优化音效，丰富作品
在“录音机”的功能中还有对声音效果的处理，如调整音量的大小或播放速度、添加回音等。请大家参考课本P16的操作步骤进一步丰富你的作品。
小结：Windows自带的“录音机”程序，对声音文件的加工处理尽管效果有限，但与专业录音程序的原理是相近的，我们熟悉了这个流程，以后接触到专业软件也会很容易学会。
(三)归纳总结，完成建构
今天我们学习了声音文件编辑的一些基础操作，包括声音文件的合并、混合、剪辑与效果调整，也许结果不完美，但毕竟我们在这一领域迈出了实实在在的一步。要成为专业的录音师，需要专业的录音软件，更需要高超的操作技巧和良好的审美素养，希望同学们能在探索的道路上越走越远，创作出更多更好、个性十足的作品。
【课后反思】
本节课我采用任务驱动、目标激励的教学策略。总体目标力求明确，任务细化。整个教学过程，采用小组协作探究、自主尝试学习、教师适当总结补充等丰富的教学形式，使复杂问题逐步解决，给学生营造一种轻松、愉悦的学习氛围，从而获得真正的知识和能力。
同时，我也注意努力培养学生们分析问题、解决问题的能力，激发其学习信息技术的兴趣，建立对信息技术学习的自信心。
以上就是小学信息技术：《数字化声音编辑》教案全文，希望能给大家带来帮助！
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