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2015小学英语听力练习方法

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2015-09-08

3.利用课文材料,训练学生听的理解能力

教材的每个单元都有“Let's learn. Let's do. Let's check. Let's talk.”的训练项目,这都是很好的听力材料。

(1)Let's learn—利用它来做听音标号训练,还可反馈学生对单词掌握的情况。

(2)Let's do—可以由老师或请一位学生当小老师来发指令,其他同学来做动作。

(3)Let's check—是专门设计为检查学生对本单元的语言等知识掌握情况而服务的。

(4)Let's talk—可在开始学习新内容时,打开录音机,让学生先听,然后回答一些简单的问题。

4.创设“听力语境”,强化学生听说能力

语言学家认为,说的能力和听的能力是密切相关、相辅相成的,人们只有听懂,才能说清,才能表情达意,从而充分发挥语言的交际作用。听是说的基础,说是听的提高。为了培养和提高学生听的能力,我尽力创造“听力环境”,充分利用电教手段。如每堂课上必须用录音机进行教学,让学生听原汁原味的英语,这样可大大增加纯正英语的输入量,可帮助学生学到纯正、地道的语音语调,培养学生良好的语感。我还经常利用投影仪创设与教学内容相符的场景、图像,使学生能够结合生动的场景理解语言,增强学习趣味性,有利于学生听说能力的培养。

三、导学、激发学生听的理解能力

导学,即引导学生变“学会”为“会学”。学生良好的学习方法是英语学习成功的保障。因此,在听力教学中,我非常注重加强学生学习方法的指导,引导学生养成良好的学习习惯,掌握学习听力的基本方法,提高学习技能。具体方法如下:

1. 做准备。快速浏览材料,捕捉文字信息,预测听力内容,为听录音做好准备。

2. 强记忆。听录音时要边听边记,强化记忆。记录时要有重点、有技巧,如:数字用阿拉伯数字记录,地点、人名用代号,长词用缩写,长句抓住主要成份等。

3. 抓主旨。听句子回答问题要把题干、问题有机联系在一起,听对话、短文,要抓住主旨大意。

鉴于记忆是听的前提。为了强化学生的记忆能力,我就归纳了记忆单词的几种常见方法:如谐音法、口诀法、比较法、联想法、图示法等多种方法,引导学生在平时应用,提高记忆效果,为听力的提高打下基础,使他们在听力学习中由被动学习变成主动学习,即由“学会”变成“会学”。

总之,听力是一种积极的思维过程,若想提高学生的听力理解能力,必须做到层层突破,循序渐进。对于学生来讲,提高听力不是一朝一夕所能做到的,需要在老师的正确指引下,掌握技巧,经过长期训练,才能达到目的。

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