第四单元 有趣的图形
单元教学目标：
1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。
4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。
单元教学重点：
通过一系列活动发展学生的空间观念、动手能力和创新意识。
单元教学课时：
8课时
单元教学准备：
钉子板、七巧板、各种图形的放大图、橡皮筋等。
第一节 认识图形
教学目标：
1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、发展空间观念和动手操作能力。
教学重点：
体会“面在体上”。
教学难点：
数图形个数。
教学过程：
一、认识三角形
1、我这里有一块积木(出示三棱柱)，你能看到这块积木上面的面吗?(教师边摸边说)怎样才能看到这个面呢?
学生动手操作想办法。
2、如果不能转动这快积木，你前面说的方法也不行，怎么办?(引导学生体会面在体上)
3、出示三角形图，认识三角形。
二、认识圆
1、请你们仔细观察印章，看看你们又发现了什么。
以小组为单位动手操作，拿印章在纸上盖印，再交流汇报。
2、在学具盒中找出你发现的图形，教师把圆形贴出来，板书：圆。
三、认识长方形、正方形
1、出示长方体和正方体，这两个物体有没有你们认识的图形?
2、如果不能转动这个长方体和正方体，你用什么办法才能让大家知道上面或下面是上面形状的?
请你想办法把这个面画下来，并说说这个图形叫什么。
3、教师根据学生的回答，把长方形、正方形贴在黑板上，并板书。
4、在学具盒中找出这两种图形。
四、尝试练习
1、连一连。(书本36页)
2、说一说。
你在生活中见过这样的图形吗?请你列举。
教师再出示交通标志图让学生认一认，说说这些标志牌是什么形状的?
五、巩固练习
学生独立完成书本37页的练一练，然后再汇报交流，允许同桌之间商量。
难点是第4题，引导学生说一说自己是怎么做的，要指导学生有序的观察。
六、课堂总结
今天你学会了什么?是怎么学习的?学得怎么样?
第二节 动手做(一)
学习目标：
1、通过在钉板上围图形的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，认识四边形、五边形、六边形。
2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
学习重点：
基本图形的位置、大小、边的简单认识。
学习难点：
图案的设计
学习过程：
一、情境创设
师出示钉子图：生活中有许多美丽的图案，你们看!漂亮吗?其实它们是用我们学过的图形设计出来的，你能找到哪几种?
二、活动一
1、你能用一根皮筋在钉子板上围出长方形、正方形、三角形吗?围出来后在小组内交流一下，看看小朋友围的有什么不同?每种图形各有几条边?(教师出示合作要求)
2、全班交流。
(1)长方形有四条边，相对的两条长度相等;正方形的四条边都相等;三角形有三条边。(请学生数一数)
(2)图形有大有小。(请学生围一个比刚才大一些的正方形，或说说伙伴中谁围的图形大，谁围的图形小)
(3)图形有不同的围法，位置不一样。(请学生围一个位置不一样的三角形、长方形)
三、活动二
1、出示教师围的四边形、五边形，问：这些图形各有几条边?
2、你猜还会有几条边的图形?请你围一个四边形、五边形，再围一个六边形。
3、拿几个学生围的图形展示，看看同样是四边形，围成的样子有不同，五边形、六边形也是有不同的样子。
4、试一试，围出38页第1题中的图形。同桌相互检查，纠正。
四、活动三
1、下面来看看上课一开始的图案，它们像什么，由哪些图形组成。
2、自己当设计师，围出或画出你最喜欢的图案。(可以用一根或多根皮筋)
3、交流欣赏。要求学生说出围的是什么，有哪些图形组成。
五、活动四
1、出示39页第2题的图案，说说每组两个图案有什么关系，请你画的话可以怎么画。
2、自己找一个伙伴合作完成一个图案。
六、课堂总结
今天你学习了什么?是怎么学到的?学得怎样?
第三节 动手做(二)