求一个数比另一个数少几的应用题
课题：求一个数比另一个数少几的应用题
教学目标：
1、使学生理解求两数相差多少的应用题的数量关系，学会解答此类应用题.
2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力.
3、通过教学，向学生渗透比较思想，激发学生学习数学的兴趣.
教学重点：
理解求一个数比另一个数少几的应用题的数量关系，正确选择算法.
教学难点：
理解求一个数比另一个数多(少)几的应用题用减法计算.
教学过程：
一、复习导入
师：小明和小刚在一起拍球.【出示图片“拍球图”】小明拍了56下，小刚拍了40下。
你能根据这两个已知条件，提一个数学问题吗?
学生提问题并解答.板书：56+40=96(下) 56-40=16(下)
根据这两个条件，我们可以求他们一共拍了多少下，也可以求小明比小刚多拍多少下，还能提什么问题呢?(小刚比小明少拍多少下?)
求一个数比另一个数少多少，该怎样解答呢?今天我们就一起来研究这个问题.
二、新课
1、教学例4【演示课件“求一个数比另一个数少几的应用题”】
(1)师：第1行有多少个△?(10个)第2行有多少个○?(7个)请你先用学具摆一摆，然后看着自己摆的学具比一比它们的个数.
(2)学生操作学具，叙述比的过程，然后请一位同学说比的过程.老师继续演示课件“求一个数比另一个数少几的应用题”.
师：○比△少几个?哪部分是○比△少的?请你指给同桌看。
指定一名同学到前面来指.
(3)师：你发现了什么?(△比○多的部分和○比△少的部分有什么联系?)
(△比○多的部分和○比△少的部分是相同的.△比○多几个，○比△就少几个.)
2、第62页做一做
学生独立填空，然后指定一名同学回答.(鸭比鸡少5只.)
问：你是怎么想的?(因为鸡比鸭多5只，所以鸭比鸡就少5只.)
明确了这个概念，我们就可以解答有关的实际问题了，下面就请同学们看一道题.