一年级数学：7加几应用题

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了一年级数学：7加几应用题，供大家参考，希望对大家有所帮助!

教学目标

1.知道用文字叙述的应用题也有2个已知条件和1个问题.

2.掌握求总数和求剩余的加、减应用题的解答方法.

3.能正确解答求总数和求剩余的加减法应用题，会写单位名称，会口述答话.

教学重点

掌握解答求总数和求剩余的加减应用题的解答方法.

教学难点

读懂题意，正确地分析解答应用题.

教具学具准备

教师准备口算卡片、投影片.

学生准备10个圆片.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

口算 8+3=　9-7=　8+5=　10-8=　10+5=

9+4=　10-7=　7+7=　7-4=　10-5=

二、探究新知.

1.导入.

以表格的形式出示例4的内容.

指名读题.引导学生分析，这道题已知条件是什么?问题是什么?怎样解答?

引导学生分析解答，这道题有2个已知条件，一个是草地上有8只羊，另一个是又来了3只羊，问题是一共有多少只羊?求一共有多少只羊就是把草地上的8只羊和又来的3只羊合起来，8和3合起来用加法算，算式是8+3=11.

教师把表格去掉，把条件和问题连接起来成为例4.同时揭示课题：这就是我们今天要学习的用文字叙述的应用题.(板书：应用题)

2.教学例4.

(1)引导学生读题，找已知条件和问题.

这道题告诉我们几个已知条件?分别是什么?问题是什么?引导学生明确：这道题也有2个已知条件，一个是草地上有8只羊，另一个是又来了3只羊，问题是一共有多少只羊?

(2)引导学生列式计算.

要求一共有多少只羊，应怎样列式?

引导学生回答，要求一共有多少只羊?就是把草地上的8只羊和又来的3只羊合起来，也就是把8和3合起来，用加法算，列式为 8+3=11.(教师板书)

(3)学写单位名称并口述答话.

算式中的8、3和11分别表示什么?

引导学生回答，8表示草地上有8只羊，3表示又来了3只羊，11表示一共有11只羊.

教师说明，为了看清楚算出的是羊的只数，我们要在得数11的后边写上“只”字并且把“只”字用括号括起来，表示求出的一共有11只羊.这个“只”字叫做“单位名称”.(教师板书)

题中问我们一共有多少只羊，我们要给予回答.我们求出的共有11只羊，我们就回答：“一共有11只羊.”这叫答话，答话时要把我们算出的得数说出来.现在我们做完题后先不用写答话，说出来就可以了.

请同学们一起口述答话，

(4)请同学们读一读例4的算式，说出单位名称，并且口述答话.

3.反馈学习.

山上有8只猴，又跑来5只，一共有多少只?

先让学生自己读一读题，读懂之后找出已知条件和问题，再让学生写到练习本上，提醒学生写出单位名称并且口述答话.

4.教学例5.

(1)出示例5：学校里有9个足球，借走7个，还剩多少个?

引导学生读题，找出两个已知条件和所求的问题.

引导学生明确，第一个已知条件是学校有9个足球，第二个已知条件是借走了7个足球，问题是还剩多少个足球.

(2)引导学生列式计算.

想一想，要求还剩多少个用什么方法计算?

启发学生得出，求还剩多少个，就是从9个足球中去掉借走的7个足球，从9里面去掉7用减法算，列式为9-7=2

若学生列式计算有困难，可以引导学生用圆片代替足球摆一摆，先摆9个圆片，从9个圆片中拿走7个，表示借走了7个，还剩2个，然后再让学生列式计算.

(3)引导学生写出单位名称和答话.

算式中的9、7、2各表示什么?单位名称是什么?

引导学生得出，9表示有9个足球，7表示借走了7个足球，得数2表示还剩下2个足球，单位名称是“个”.(板书：个)

指定2～3名同学口述答话.

5.反馈练习.

小华有10本练习本，用了8本，还剩多少本?

先让学生读题，找出已知条件和所求问题，然后让学生在练习本上写出算式，写上单位名称，并且口述答话.