一年级数学教案:7加几

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了一年级数学教案:7加几，供大家参考，希望对大家有所帮助!

教学目标

1.运用已学会的凑十法学习7加几的进位加法，并能正确计算.

2.初步培养学生抽象概括能力.

教学重点

掌握7加几的计算方法，能正确、迅速地口算.

教学难点

理解掌握两种计算方法.

教具准备

布娃娃图片(例1图)、移动7加几的数字卡片.

教学过程

一、复习准备.

1.复习数的组成：

2.板演：

8+5=　　　　　8+7=

9+5=　　　　　9+7=

8+6=　　　　　 

3.口算：

7+(　)=10　　　　　7+3+4=

7+3+1=　　　　　　　7+3+2=

7+3+3=

提问：7加几等于10?

二、学习新课.

启发谈话：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们是用什么方法算得又对又快?(用凑十法)对!用凑十法来计算，谁能告诉大家9加几怎样凑十?(9和1凑成十)8加几怎样凑十?(8和2凑成十)那7加几呢?(7和3凑成十)你们真聪明，7加几还没学，你们就知道了用7和3凑成十来计算，今天我们就来学习7加几的题.(板书课题)

1.教学例1.

(1)出示娃娃图：先贴出7个红色布娃娃，再贴出5个黄色布娃娃.

师说：谁能看图编一道加法应用题.

指名学生编题：有7个红色布娃娃，5个黄色布娃娃，一共有多少个布娃娃?

师问：根据同学们编的题，应该怎样列式?怎样算?(板书：7+5=12)

师问：7+5=12你是怎样想的?

老师指名一个同学到前面边口述边演示想的过程.

老师指布娃娃图说：我们看到7，想到了3，于是就要先把5个黄色布娃娃分成3个和2个，7个和3个凑成10个，10个再加剩下的2个，等于12个.

(2)谁能看算式把想的过程再说一遍?学生说老师连线：

师问：为什么要把5分成3和2?

2.教学例2.

想一想：

7+4=□　　　7+6=□　　　7+7=□

师说：我们不看图、不摆实物，这几道题谁会算?

自己小声说怎样想.两人一组悄悄算.

指名说：7+4=□怎样想.

7+6=□怎样想.

7+7=□怎样想?

师说：你们真聪明，不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道题算出来了.

3.教学例3.

怎样想能很快说出得数?

7+8=□　 7+9=□

引导学生这样想：你们学过9+8=17，8+9=17这两道题吗?

为什么9加8得17，8加9也得17?

(因为调换两个加数的位置，得数不变)

师问：你们算过8+7，9加7的题吗?看到7+8，7+9这两道题怎么想?

想：8加7等于15，7加8也等于15.

想：9加7等于16，7加9也等于16.

师说：对，用交换加数位置的方法来计算更简便，就不用凑十了.这样能很快说出得数.

齐读黑板上的式题.

4.小结.

今天我们学习了7加几的进位加法，一共6道题.这6道题中是用两种方法来计算的，第一种用凑十法;第二种用交换加数的方法来计算.同学们在计算当中，要认真审题，见到大数加小数的题，就用凑十法计算;见到小数加大数的题，就用交换加数的方法计算.

三、巩固反馈.

1.口算，并说想的过程：

7+3+1=　　　　　7+3+3=

7+4=　　　　　　 7+6=

7+3+4=　　　　　7+3+2=

7+7=　　　　　　 7+5=

7+5=　　　　　　 9+7=　　　　　　8+7=

7+6=　　　　　　 7+9=　　　　　　7+8=

2.移动7，每次加上卡片上的数.(学生举数字卡片回答)

3.猜一猜，苹果代表多少?

7+7=

　　　　8+7=

　　　　7+6=

 

7+5=

　　　　7+8=

　　　　7+4=

 

9+7=

　　　　　　8+9=

 

7+9=

　　　　　　8+6=

 

4.先说出得数，再写算式：(写在练本上)