一年级数学两位数减一位数和整十数

生：因为从书的价格26元里面去掉老师已经带的10元，就是还要带的钱数。我列的算式是：26-10=16，所以还需要带16元。(教师根据学生的回答板书算式)

师：谢谢你，明天，我就再带上16元钱去买这本书。

在这个教学活动中，对于两位数减一位数的口算方法，教师没有束缚学生的手脚，而是以学生原有的知识经验为基础，组织学生进行自主的探索性学习，大胆地让学生自己动脑、自己发现、自己描述，并通过小组讨论、汇报等形式相互补充，这一环节尊重了学生的个性，体现了算法多样化，极大地激发了学生的学习积极性和主动性，使学生学得轻松愉快。

3.小结：我们来看一下刚才的这两组口算题有什么特点?同桌商量一下。

生：第一组是两位数减一位数，第二组是两位数减整十数。(教师根据学生的回答出示课题：两位数减一位数和整十数)

师：大家比较一下，它们在计算方法上有什么相同点和不同点?

生1：都是减法，被减数都是两位数。

生2：都是把两位数分成了整十数和一位数，如果减数是一位数，就从一位数里减去，然后再和整十数相加;如果减数是整十数，就从整十数里减去，然后再和一位数相加。(这一点如果学生找不到，教师要引导学生归纳得出)

师：在今后的口算中，大家只要掌握了规律，相信你一定能算得又对又快。

三、巩固反馈

1.口算练习。(共两组)采用学生自评和互评两种评估形式。

在做完第一组时，如果时间允许，可以让学生比较上下两行算式的异同，这有利于巩固两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法。

(一)

76-4=　 57-3=　 68-5=　 99-6=　 85-2=

76-40=　 57-30=　 68-50=　 99-60=　 85-20=

(二)

99-50=　 87-40=　 98-5=　 66-20=　 36-3=

76-2=　 48-4=　 77-60=　 58-6=　 89-20=

2.综合练习：玩“摘苹果”的游戏。

教师出示贴有大苹果的六棵智慧树(每棵树上贴有6个写有本课所学两种算式的苹果)。

并说明游戏要求：每个组的小黑板上贴有一个得数，是这个得数的苹果有6个。请小组同学合作根据自己的得数接力摘苹果，最后请听课教师评定。全对的小组可获得合作星。

(学生按要求玩游戏)

3.针对本节课所学内容进行练习：玩“爬楼梯夺智慧星”的游戏。

 

 

教师任选两组学生进行比赛，根据口令同时接力做题，先做完的小组拔智慧星。

(先选出一名学生当主裁判，其余学生当副裁判，然后请参加比赛的两组同学做好准备，按要求进行比赛。最后由主裁判带着大家集体订正，评议)

巩固反馈阶段，教师设计的几组游戏性的练习题，符合低年级学生的年龄特点，使学生在有趣的游戏活动中，就自然地运用了所学知识，并把学生自评和互评融入其中，培养了学生的评价能力。?思考性练习：去智慧王国做题。学生随音乐做小燕子飞的动作来到智慧王国。

教师打开智慧大门出示思考题。

想一想：下面每个(　　)里可以填什么数?

39-10>(　　)

95-(　　)<55

64-(　　)=84-(　　)

(这一题可以在课堂上完成，也可以留给学生课下完成)