一年级数学认识时间教案

2.认识几分。

认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。在这里老师又设计了第二次小组学习活动，给予了学生充足的独立思考和探究交流的时间，同时又借助课件直观形象的动态演示，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。

a.师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。

你知道时针走多少是1时?分针走多少是1分吗?

生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。

师：对。(课件演示1分)

师：分针走1大格是几分?为什么?(5分)

b.现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分?

c.小组交流后，汇报进几分。(课件演示10、15、20等)也就是说分针走一圈是多少分针?(60分)你能很快记住每个数表示几分吗?(学生想办法记住)

d.课件演示分针走到5、8各是几分?

3.认识1时=60分。

师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化(课件显示)

用课件生动的演示时和分的关系，让学生自己发现1小时=60分，即加深了学生的认识，突破了重点，又激发了学生的学习兴趣。

生：分针走一圈，时针走了一个大格。

师：分针走一圈是多少分?(60分)时针走一大格是几时?(1时)

这说明1时和60分是什么关系?(相等)

学生回答后，教师板书1时=60分。

4.教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。

5.学习读时间。

师：现在你知道小红的午饭时间是几时几分了吗?愿意把你的方法介绍给同学们吗?先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12时10分的?

在做好充分的知识准备的基础上，让学生回过头来，自己来思考、探索读几时几分的方法。通过第三次合作学习，让学生小组交流、同桌交流，去发现、经历和体会读几时几分这一时间的方法。这样，既提高了学生的独立解决问题的能力，又进一步培养了学生合作交流的能力。

a.小组交流，教师巡视。

b.介绍方法。

生：我的方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以是12时10分。

师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法?

让学生尽可能多的说出自己的想法。

c.根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗?

d.练习。那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗?(课件显示)

学生回答后，教师问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来了吗?

学生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。