一年级数学认识时间教案

三、巩固练习

同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学得最棒，好不好?

1.读出钟面上的时间。

2.连线。

3.拨表练习。

学习生活中的数学是课程标准精神的体现。教师结合生活实际设计了一些基本练习，使学生感到数学知识就在生活中。同时让学生动手拨出时间，既培养了学生动手、动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力。

同学们想不想知道老师的一些作息时间。(想)

你能在表上拨出这些时间吗?(能)请同学们拿出表准备好。(课件显示)

我上午8时15分上第一节课，11∶20下班。下午2∶10上班，4时55分下班。

同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。

拨完一个就集体订正，或同桌互相检查。

四、课堂小结

引导学生自己总结：今天你学到了什么知识?怎样学到的?

让学生自己总结，不但使学生懂得了操作实践、合作交流是一种重要的学习方法，而且提高了学生学习的积极性，突出了学生的主动地位。

师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少?(让学生观察实物投影仪上的手表)

回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗?

专家评析

在本节课中，新课改的教学理念在以下几个方面体现得尤为突出：

1.教师角色的变化。

教师在此课堂教学中真正起到了一个参与者、引导者、组织者的作用，他时而参与学生的观察、研究、讨论;时而恰到好处的引导、点拨;时而对学生汇报时不理解的地方进行讲解;时而为学生汇报的研究成果加以重点强调或升华;在整堂课中，教师的角色和作用根据不同的需要，随时发生改变，并非一成不变的。

2.充分运用自主、探究、合作的学习方式，促进了学生的全面发展。

在这节课中，教师为学生提供了三次自主、探究、合作学习的机会。在这三次探究学习的过程中，在学生独立思考的基础上，再在小组内互相交流讨论自己的发现和解决方法，然后全班交流，此过程学生的个性思维方法得到了充分的展现，每个同学都能从同学们的汇报交流中获取到自己需要的信息。这样知识与技能、过程与方法、情感与态度这几个方面都得到了较好的处理，有利于促进学生的全面发展。

3.注重了学生的个性发展教育。

在整堂课中，教师为学生提供了广阔的独立思考的空间，尊重了学生的个性，使不同层次的学生思维能力得到了发展。学生在此过程中不仅仅学会了读写时间的方法，更重要的是每个人都有独立发展的空间，既有情感的体验，又培养了搜集、获取有价值信息的能力，学会了解决问题的办法。

4.整节课的设计与现实生活紧密相连。

无论从课的导入，还是新知识的探究学习，最后的巩固练习，都是源于现实生活，用于生活。让学生感到数学知识就在我们的身边。

执教：山东省高密市第二实验小学 张爱芳

评析：山东省高密市教科院　　　 张 军

以上就是一年级数学认识时间教案全文，希望能给大家带来帮助！

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