一年级数学100以内数的数数教案

(二)估数、数数、100以内数的组成

(设计意图：通过巧妙地设计小羊图的课件给学生提供一个开放性的思维空间，在活动中让学生感受到羊多，猜一猜大约有多少只，不好数，想办法、(课件转换)很快数出是100只，使学生发现可以十只十只地数，10个十是100，100里面有10个十，从而自然地突破知识难点。)

1.创设问题情境。

教师和学生交谈：

老师这儿还有一幅难一点的图，你们想看吗?(课件出示图：草原上有一大群羊，小羊在不停地走动。)

猜猜大约有多少只羊。(预计学生开始还认真地一只一只地数，不久，有的学生会产生疑惑，发现不好数，提出质疑。)

教师引导学生：谁能想个办法，能让我们比较容易地数出一共有多少只羊?(课件出示第二幅画面：每10只羊圈在一个栅栏里。)(预计学生很快能数出羊群的只数是100只。)

教师点羊群，学生十只十只地数。

教师提问：

刚才我们十个十个地数，数了几个10?

10个十是多少?(教师板书：10个十是100)

100里面有10个十。(教师板书：100里面有10个十)

2.教师揭示课题：这节课我们认识的就是100以内的数。

(板书课题：100以内数的数数 数的组成)

四、发展活动(估数)

1.说明游戏玩法。

教师：下面我们做个游戏。(教师抓一把糖，放在实物投影下。)请学生先估一估，然后数一数，看谁估得准数得对。

2.学生同桌做游戏。

3.发展游戏。

教师提问：同学们看，今天有这么多老师来听我们上课，你们猜猜大约有多少老师。(请学生估一估。)

老师数过了，到第4排大约有一百，那么，你们再猜猜，大约有多少?

老师的人数比我们今天学习的“100”还要多，我们今后继续学习。

4.全堂小结。

山东省济南市市中区教研室

以上就是一年级数学100以内数的数数教案全文，希望能给大家带来帮助！

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