师:谁和他喜欢的是一类的,也把它举起来。
师:像这样的物体,猜猜看,它的名字叫什么?
生:正方体!
师:看看正方体有几个面,能不能自己滚动(让学生拿一个正方体摸一摸、看一看、滚一滚)同时板书名称(正方体)
生:正方体是四四方方的,是无法自由滚动的,它有6个平平的面而且每个面的大小都是一样的。
(4)汇报球:
师:下面还有谁交的朋友和他们的都不一样的,来说一说。
生1:我交的朋友是这个皮球。它长的胖胖的,摸起来滑滑的。我刚才把它在桌上滚来滚去。
师:真了不起,我们在玩一玩中也能获得知识。
师:像这样的物体,我们就把它叫做球。球是圆乎乎的,它没有平平的面,放在桌子上可以任意地到处滚动。(让学生滚动一下桌上的球,体验一下球的特性)同时板书名称。(球)
你们真是一群能够用心观察生活的孩子!连老师也要向你们学习了!
3、认识平面上的物体:
黑板上有四张平面的图,哪个来表示球、圆柱、正方体和长方体。如果你能正确找出来那你就找到今天我们学的课题。简单介绍一下,怎么看这些立体的图形
4、揭示课题:
介绍完后,讲明今天的课题,认识物体,主要是认识哪些物体。
四、运用模型、巩固新知
1、抢答:
老师出示一些具体的实物和一些实物的图片,每出一个,学生马上抢答是什么物体。
2、找物体:
老师说出物体名称时,学生马上找出相应的物体。
3、搭一搭
请小朋友将将今天所选的四种材料,给森林公主搭一座美丽的城堡?看看谁组搭的最漂亮,怎样搭?先商量一下,商量好后就用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧!
(搭好后学生汇报,评出最好的给予奖励)
五、总结与迁移
1、总结
(1)、想一想:
今天认识了什么物体?它们有什么特点?(每个人都再次感受几种物体的特点)
(2)、找一找:
这几种物体在我们身边有吗?看看我们的教室里有吗?想一想生活中哪里还有?看看老师手里的这几样,你们见过吗?当你用完这些物品时你怎么处理他们?怎样分类处理这些垃圾、废品?(对学生进行环保教育)
(3)、师:这节课,你们的收获可真不少,通过小组合作学习认识了四种不同形状的物体朋友,希望你们在日常生活中,无论遇到什么事情,都做一个留心观察、积极动脑、善于发现的孩子。
2、迁移
师:小朋友们都搭得很好,现在来看看小精灵梦搭得怎么样(课件出示情景图)小精灵们得到你们的帮助也想出一个好办法把材料运山上,看这是他们搭的城堡,漂亮吧!他们用人们丢弃的废材料搭成一座美丽的城堡,变废为宝。这时山上的环境也变好了!他们今天可高兴,你们看小精灵们在向你们说:谢谢!
跟他们说再见吧!
板书设计:
长方体
正方体
认识物体 环保教育
圆柱体
球
【教学设计思路的说明】
认识物体是一年级刚刚接触的新内容,本节课的设计试图通过生动有趣的生活情景和游戏,使学生在情景中体验学习的乐趣。在教学中使学生真正成为学习的主人。
1、创设情景,激起学生学习的欲望
本节课的一开始出示学生喜欢的情景图,以学生喜欢的生活活动为切入点,创设情景,激发学生学习数学的兴趣。课件通过多副图的引导,引导学生充分利用这些资源,从中收集信息,找出说学习的内容。
2、让学生在体验中学习,在学习中体验
本节课,教师给学生提供了直观、形象的学习材料,通过学生的动手操作,让学生亲身提亚挨骂了学习的过程。通过摆一摆、看一看、说一说,把才哦做、观察、语言表达紧密地结合起来,充分体现教学中学生的主体性。
3、注重学生学习方式的转变
教师给学生提供了自主探索、合作交流的机会,使学生在学习活动中真正自主、富有个性的学习。使抽象的教学内容形象化,学生在教师的引导下,积极、主动地参与到教学中来。
4、练习设计形式多样
有效的练习能使学生很好地掌握学习的内容,而教师出示的几道题形式多样、内容丰富,达到人人有练习的机会。在“开火车”的环节中,不仅人人有参与的机会,而且增强学生学习的欲望,将活动引出课堂走进生活。
以上就是数学一年级：认识物体教学设计全文，希望能给大家带来帮助！
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