买铅笔 - 北师大版小学数学

【编者寄语】精品学习网小学频道，为大家收集整理了有关小学的相关知识要点，希望可以给大家带来帮助，具体内容，如下述：教学要求：

教案示例

买铅笔

教学目标

1.鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识.

2.培养学生主动获取新知识和自主探究的能力.

3.掌握十几减9的口算方法，提高学生的计算能力.

教学重点

学会正确计算十几减9的退位减法.

教学难点

感知计算方法的多样性.

教学用具

学具、口算卡片.

教学过程

一、创设情景.

同学们，你们喜欢过生日吗?过生日时最喜欢吃什么?明明也喜欢吃蛋糕.今天，

咱们就和我们的好朋友“明明”一起切蛋糕.

1.出示图片：蛋糕1

2.思考：左边有一整块，右边有一小块，明明说他吃半块就能够吃饱，可以怎样切呢?

(1)把整块蛋糕切成两半拿走半块;

(2)把整块蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份组成半块.

3.小结：同学们真聪明，能用不同的方法来解决问题.

教师谈话：明明看到你们的口算算得这么棒，想请全班同学参加他的生日宴会!请同学们看看这块蛋糕上还缺少点儿什么?

4.出示图片：蛋糕2

教师提问：明明今年9岁了，需要几根蜡烛?商店里有多少根蜡烛呢?

5.出示图片：蜡烛

教师提问：商店里有14根蜡烛，买走9根，你能提出什么数学问题?怎样列式?

教师板书：14-9

教师提问：明明还要再买9个气球布置房间，商店里又有多少个气球呢?

6.出示图片：气球

教师提问：商店里有17 个气球，买走9个，你能提出什么数学问题?怎样列式?

教师板书：17-9

二、算法多样化.

(一)学习“14-9”的口算方法.

1.教师提问：“14-9”等于几，可以怎样算?

2.学生反馈

(1)方法一：因为9+5=14，所以14-9=5

教师板书：9+(   )=14

教师小结：你是用加法来算的，这是一个好方法.

(2)方法二：先用10-9得1，再用1+4=5

教师板书：10-9=1   1+4=5

教师小结：你是把14分成了10和4，先用10-9得1，也好算，也是个好方法.

(3)方法三：14先减4，再减5.

教师板书：14-4=10   10-5=5

教师小结：你是把9分成4和5，先减4，再减5，真是个好方法!

(4)方法四：14先减10，再加1.

教师板书：14-10=4   4+1=5

3.小结

方法一：是用加法来想;

方法二：是把14分成10和4，先用10来减;

方法三：是把9分成4和5，先减4再减5;

方法四：是9离10近，先减10，再加1.

(二)学习“17-9”的口算方法.

1.教师谈话

你们能用这么多方法算出14-9=5，想的真好.能用这些方法算算17-9吗?

2.小组交流

17-9可以怎么想呢?把你们的想法和小组的同学说一说，看看哪个小组想的又好，说的又清楚!

3.教师巡视指导.

4.学生反馈

5.揭示课题

14-9、17-9这两道题大家已经学会，这实际上已经研究了十几减9的方法了.

教师板书：十几减9

6.编题练习

除了14-9、17-9这两道题，你还能再编出几道十几减9的题吗?

三、游戏：贴气球.

1.讲明游戏规则，帮助欢乐球找到家.

明明把这9个欢乐球都买回来了.他还准备了许多欢乐球想请同学们一起布置房间.每个欢乐球的算式上都有一个算式，请你们把欢乐球贴到相应的大气球下面，得数是2的贴这儿!(在大气球上面贴数字“2”)这是贴3的、贴4的……9的.

　2.小组活动