数学 6的认识

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2)联系生活实际，加深理解6的基数与序数含义.

①老师指定“第6排，前6名……”，相应同学起立.

②用6和第6各说一句话.

(3)巩固练习：

练习六的第2题(熊猫图).

6.学习6的写法.

(1)电脑出示6的图片，启发想像，观察6像什么?

(2)观察电脑演示动画“6的写法”，寻找起笔、停笔点，然后学生在课本练习格内练写.

三、巩固练习，加深理解，形成技能

1.数序练习.

按从小到大、从大到小的顺序排列.

2.数的组成练习.

3.发展练习.

四、全课小结，完善新知

今天我们认识了哪个数?通过学习同学们知道了6所表示物体的实际数量，还能正确区分6与第6的不同之处，并且熟练掌握了6以内数的顺序、大小以及6的组成和写法.

板书设计

教案点评：

“6的认识”是在学生认识0～5各数的基础上进行教学的。这一节课的导入部分以小动物“狗点点”带来的朋友开场，既使学生感到耳目一新，色彩鲜艳，形象逼真，又把学生带入积极思维的学习境地，也达到了复习0～5数的认读及数序排列的目的.

新授部分在教学中，先通过观察主题图初步感知，再动手摆数量是6的学具，并鼓励学生发挥想象，摆放不同图案，训练学生的发散思维，进一步增加对6的感性认识。最后，在丰富的感性认识中抽象出数6，培养学生初步的从形象到抽象的思维能力。

6的组成是本节课的重难点，采用让学生动手操作，集体汇报的方法进行学习，并引导观察、寻找规律、运用规律，充分调动学生获取新知的主动性。

本课的练习分为两部分，一部分是边讲边练。学完一个知识点便及时巩固。另一部分是全课综合练习，是将全课知识融为一体综合练习，并把最后一题设计为发展练习，充分发挥学生的思维能力，有利于提高学习效果!

探究活动

数字游戏

游戏目的

使学生能够进一步掌握6以内数的顺序，能比较它们之间的大小.

游戏准备

0-6的数字卡片.

游戏过程

1.教师拿出两组数字卡片分别发给男生队和女生队，让他们按老师的口令做动作，如：各队按从小到大的顺序排队，和5相邻的两个数出列，比4大的数蹲下等.

2.根据各队的表现记分，最后，得分多的为优胜队.