【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了小学语文一年级上册教材介绍，供大家参考，希望对大家有所帮助!
一、教材的体例
1.主题单元的设置
语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义是：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。②听说读写各种实践活动综合。所以，本教材采用主题单元的形式编写。
(1)连同入学教育，本册共设置18个主题单元。这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主题之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识“线”。
(2)每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”，没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元的内容核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。
(3)单元里的内容没有“导——扶——放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学的需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。
(4)每个单元由主体课文和“语文天地”两部分组成。[注意： “语文天地”中的练习，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容。]
第一、第十二单元是开放单元，没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元，课文在后面。
2.丁丁和冬冬两个人物
设置这两个人物，增强了教材与学生之间的亲和力，编写者的意图、教师的意图，通过儿童的探究、用儿童的语言显示出来，使教材主要是学生的“学本”，而不仅仅是老师的“教本”。这两个人物将伴随着学生一起成长。
3.“金钥匙”系列
“金钥匙”从学习习惯、学习策略、学习方法等方面给学生以指导，以培养“会学习”的人。金钥匙安排在每个单元最后。教师可以根据教学的需要，将其穿插在教学中。还可以根据自己和学生的心得予以补充。
自检：自审能力是重要的学习能力。“自检“帮助学生在学习中反思、调适。本学期的教学重点，是培养学生经常回头看的习惯，不在自检的方法和水平上要求。
培养良好的学习习惯、学习策略、学习方法，主要靠实践，不要把金钥匙的内容当知识点传授。
4.其他
(1)课文后面原打算附词语，因为本册单音节词占多数，又受篇幅所限，就没有列出来。请老师们注意教学时应补上学习词语的环节。(见下面识字部分第(3)点)
(2)教材中一律没有写明笔画名称，教师可以根据各自的习惯叫法教学。有一部分难学的笔画下学期学习。
(3)因为本套教材还有课外阅读、成长手册、写字本等配套材料，写字描红的内容就不再占课本篇幅了。课本中只对易错和难写的字给以辅导。
(4)语文天地中各种图标的含义都在教师用书中说明了。课题下加横线的要求背诵;古诗要求背诵。蓝色打开的书表示自读，教师可以不过问;红色打开的书表示必须在课堂上读的材料。
(5)凡是加三角的项目可选做。没加三角的也可根据学生的实际情况补充、削减、更改内容。