②"像蓝大下的片片彩云"把什么比成什么?
引导学生远看图上的梅花，体会打比方的句子的意思。
③"一朵一朵。说明了什么?(数量多)
你见过哪些东西是"晶莹透亮"的?
梅花"晶莹透亮"说明什么?(颜色鲜)
④指导朗读。
梅花山的梅花开得这么多，这么美，小朋友喜欢吗?我们应该用什么语气读?(用喜爱、赞赏的语气读)
(3)指名朗读第2自然段，讨论第0个问题。
相机理解有关问句并指导朗读。
①"便"可以换成什么词?(就)
②在插图上抽拉活动幻灯片，帮助学生理解"人流"、"涌动"。
③看图想象一拨一拨的人流涌到梅花山，他们会看到什么，
做些什么，说些什么?帮助学生理解"欢乐的海洋"。
④"报春"是什么意思?为什么说是报春的梅花?(引导谈第
1自然段，说说从哪儿看出梅花开得早)
⑤指导朗读。
(要用高昂的语气读)
二、指导背诵
1.问答或引背。
满山的梅花什么时候开放?
盛开的梅花是什么样子的?
一朵一朵的梅花又是怎样的?
人们喜爱报春的梅花，你是从哪儿看出来的，
2.同桌练习背诵。
3.指名背诵、全体齐背。
四、作业
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.用直线把可以搭配的词连接起来。
寒气 开放 散发 人流
梅花 退尽 涌动 清香
3.用"……像……"练习口头造句。
第三课时
一、复习检查
1.齐读课文。
2.指名背诵课文。
3.练习口头扩词。
片 流 休
二、教学生字字形，指导书写
还:半包围结构的字，引导学生用熟字"不"来记。书写时，"不" 偏左些。
片:第一笔是"竖撇"，不是"竖"，笔顺是: 片，要居中写。
报:左右结构的字，右边的笔顺是: 左窄右宽。
投:右上是变了形的"几"(无钩)，右下是"又"，不是"口"。书写时左窄右宽。
休:用会意字的特点记忆，一个人靠在一棵大树上休息。书写时注意左窄右宽。
三、课堂练习
1.练习在书上按书写笔顺描红。
2.练习在田字格中描红。
3.说说下列生字的偏旁是什么。
还 没 报 休 息
4.组词。
不( ) 木( ) 自( )
还( ) 休( ) 息( )
附板书
2 春到梅花山
梅花 盛开的 挨着 片片彩云
一朵一朵的 透亮 清香
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