小学一年级课文《过桥》教学设计

接着，齐读第四句话。读后提问：雷锋是怎么做的呢?

出示：雷锋把小同学一个一个地背过去。(同时打出投影幻灯，雷锋背小同学过桥的画面。)

指名读这句话后，提问：放学的时候，雷锋又怎么做的呢?(让同学们齐读第五句话。)

问：雷锋背同学过桥的次数多吗?你是从哪里知道的?

答：放学的时候，他又把小同学一个一个地背过来。

问：“一个一个”和“一个”有什么不同?“一个一个”和“一个个”意思一样吗?

齐读第四、五两句话，读后回答问题。

问：课文中的“背过去”与“背过来”各是指什么时间?

答：上学的时候，雷锋把小同学背过去。放学的时候，雷锋又把小同学背过来。

教师说：这两句话具体讲雷锋是怎样背小同学过桥的。这里的“背过去”又“背过来”是告诉我们雷锋不止一次地背同学过桥。在大雨中，雷锋背着小同学来回走在小桥上，请同学们想一想，你们体会一下，在大雨中，他背着的打着伞的小同学在漫过河水的小桥上来回走很多次，你们说说，困难不困难，辛苦不辛苦。(讲这些话时，要引导观察课文中的插图，边看图边讲，使学生在具体环境中，体会到雷锋在下雨天，河水漫过小桥的情况下，背同学过桥的困难和辛苦。)

(三)总结全文。

1.请两名同学朗读全文。(一个人读旁白的话，一个人读雷锋说的话。)

2.齐读全文。

3.问：这篇课文讲述了雷锋小时候的一件什么事儿?

答：讲述了雷锋小时候热心帮助同学的一件事儿。

教师说：对。这篇课文是叙述雷锋小时候热心帮助同学的一件事。全篇课文分两个自然段，第一段是写雷锋小时候上学必须经过一座小桥。第二段写下雨天，雷锋是怎样帮助小同学过桥的。雷锋叔叔在困难面前，没有想到自己过桥不好走，他想的是小同学过桥有困难，他在大雨里把小同学一个一个地背过去，又一个一个地背过来，这里的“又”是指背了不止一次两次，“过去”、“过来”这两个词就告诉我们雷锋从这边往那边(叫过去)又从那边往这边(叫过来)一个一个地背送小同学。这种助人为乐的精神值得大家向他学习。

(四)师生进行讨论。

教师诱导学生提出问题：“我们大家要向雷锋学习什么?”

学习雷锋热心助人的精神。

(五)指导朗读。

教师先范读，要注意几个长句子的读法。如：“雷锋和几个小同学一起上学去”及后边两个重点句都比较长。在读的时候，要指导学生在“小同学”后边稍稍停顿一下，要重视通过范读来指导朗读。

(六)指导复述全文。

教师分段分句指导读，每读完一句话都要求学生说一说这句话的意思。在学生理解掌握每句话的意思的基础上，再指导复述就容易多了。

(七)课后作业。

1.回答问题：

下雨天，雷锋是怎样帮助小同学过桥的?

2.填空练习。

①下雨天，河水漫( )小桥。

②( )的时候，雷锋把( )背( )。( )的时候，雷锋又把( )背( )。

3.读一读，比一比，进一步掌握字形，牢固记忆所学的生字。

方——放西——要己——起

4.写出本课两个走之旁的字，并组成词。

辶____( )____ 辶__( )_____

5.朗读、复述全文。

板书设计：

15 过桥

下大雨

河水漫过小桥

上学的时候　　雷锋把小同学背过去

放学的时候　　雷锋又把小同学背过来

四、教学提示

(一)两个重点句子是学生学习时应注意的地方

1.上学的时候，雷锋把小同学一个一个地背过去。

2.放学的时候，雷锋又把小同学一个一个地背过来。

(二)句子中的重点词语要让学生掌握

过去：从这边到那边。

过来：从那边到这边。

“背过去”又“背过来”是指背了不是一次两次，而是多次。

一个一个：不是一个，而是很多个的意思。◆

以上就是小学一年级课文《过桥》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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