师：(边听边板书“一尘不染、洁白可爱”“维护弱小，不畏强敌”)好!读得很整齐，还真带有点赞扬的语气哩!听了这一段，我们是不是已弄清鹅所具有的那种精神了!这一段，具有总结全文中心思想的作用，说明鹅不但具有一尘不染、洁白可爱的形象，而且还具有维护弱小、不畏强敌的精神。请大家再看黑板上的词语，像老师刚才说的那样，谁来说一遍。
生：(纷纷举手，连续有三名学生各说一遍)
〔借物喻人，有机地渗透了思想品德教育。〕
四、布置课外习作
师：好!说得好!现在请大家翻到第99页，看第六题“仔细观察一种小动物，用一两段话写出它的特点”。于下一周星期三以前写在练习本上，交给老师批阅，大家能不能按时完成?
生：(齐)能按时完成!
师：(下课铃响)好!下课。
《鹅》板书设计
(任峻 整理)
论文
阅读教学的任务是培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯。同时还要教会儿童掌握阅读的方法，激发儿童自觉阅读的兴趣。完成上述任务，提高阅读教学质量，就必须改进阅读教学方法。教学方法包括教师的“教法”和学生的“学法”两个方面，二者缺一不可。教师的教法是为了达到教学目的、完成教学任务而采用的手段，它是在确定教学目的和任务、了解学生实际的基础上，因文因人而选定的。其中，不管采用什么方法，首先要重视激发学生对语文的学习兴趣;始终有机地渗透政治思想教育，认真处理好整体与部分的关系，落实重点训练，培养语文能力。为此，其着眼点尚需放在培养学生的自学能力方面。培养自学能力是《大纲》的核心。叶圣陶先生反复强调教学要由教到不教，由讲到不讲。就是强调要培养学生的自学能力。
从我多年的阅读教学的实践，逐步弄清了以下几个问题。
一、激发学生的阅读兴趣
学生只要有了兴趣，就有了学习的积极性和创造性，学习对他们来说就不是负担，而是执着的追求。从小培养兴趣，将使学生终身受益不尽。小学语文教材里，记叙文和文学作品占了大部分，这些课文写人、记事、绘景、状物，内容具体，形象生动。在学习课文时，教师要引导学生欣赏文章中精炼的语言，体会作者的思想感情，使他们对文章里生动的记述和描写产生强烈的感受，在脑子里唤起相应的形象，在情感上引起共鸣。这时，他们就会被形象的画面所吸引，进入文章所描绘的境界;他们就越读越想读，越读越爱读，阅读当中得到乐趣。如：讲《海底世界》一课时，板书课题后，我先让同学们说一说，海底将是怎样的景象呢?同学们有的说：海底漆黑没有一点光亮;有的说：海底很静，没有声音。老师不急于纠正，启发学生从课文里得到正确认识。这样做的目的是激发学生的学习兴趣。他们会迫不及待地将课文读下去。
阅读教学当中教师导入新课这一环节也是十分重要的。如果一开头就生动鲜明、引人入胜，就可以激发学生的求知欲望，引起学习兴趣，从而调动学生学习的主动性和积极性。语文课本里有很多题目新颖引人。如讲《人桥》一课时，我在揭题中讲到，“桥”是大家熟悉的建筑。桥是用什么修建成的呢?同学们都能回答出：用木料修成的桥是木桥;用石头修成的桥是石桥;还有用钢铁修成的铁桥……今天我们讲的一种桥既不是水泥修的，也不是石头造的，而是用人搭起来的“人桥”。这是讲解放战争中的故事，解放军战士为了消灭对岸的敌人，在没有桥的情况下，使进攻部队踏着“人桥”冲上对岸，消灭了敌人。这样的“揭题”引言，引起了同学们的很大兴趣，这对激发学生的学习动机，促进同学们阅读理解课文内容是很有好处的。
所以在阅读教学中要十分尊重、爱护和善于发现学生学习的积极性，把启发和培养学生的学习兴趣当做提高阅读教学质量的重要一环来抓。
二、着力培养自学的能力
培养学生的自学能力，关键在于教师教学思想的转变，如果教师认为教学是以教师为中心，老师怎么讲，学生就怎么听，学生只要能把老师讲的知识记住就行，这样学生就会处于被动地位，学得死，知识面窄，更谈不上独立掌握知识的能力。实践告诉我们，学生要想真正学到知识，只有自己动脑、动手、动口，老师是代替不了的。老师的主导作用只是外因，只有用外因去激发学生的内因，让内因起作用，才能引起质的变化，一旦学习真正成了学生主观上的需要，那他们就会有强烈的求知欲望，成为学习的主人。当今是“知识爆炸”的时代，科学技术日新月异，知识总量迅速增长，但学生在校学习的时间是有限的，学生只有掌握
了科学的学习方法，具备了较强的自学能力，将来才能独立地探究新的领域，索取新的知识。因此，在阅读教学中，既要改进教法，又要交给学生阅读的方法。如：《鹅》是一篇习作例文，属于半独立阅读课文，教学时应当减少老师的讲解，多让学生动脑筋，自己读懂课文，所以我一开始就让学生看课文后边的思考题，然后启发学生带着问题一步一步地读懂课文。《我爱故乡的杨梅》也是一篇习作例文。习作例文担负着指导阅读和指导写作的双重任务。也就是说不但要求学生能在老师的辅导下读懂课文，而且要求学生掌握本课的写作方法，即抓住事物的本质和特点，按照其发展的先后顺序来说明事物。因此，在指导阅读后向学生布置一篇作文。《我赞美××》、《我爱故乡的××》《我爱学校的××》等。《鹅》讲完后，要求学生观察一种小动物，启发学生用学到的抓住事物特点介绍小动物的方法，写出自己熟悉的小动物。这样做体现了读写结合、学以致用，对学生阅读能力和写作能力的提高大有益处。
三、要渗透政治思想教育
我们小学教育的根本任务就是塑造一代新人，培养一代新人，去建设两个文明的新世界，这是当前极为重要的战略任务。阅读教材每一篇课文都有鲜明的思想性。《大纲》里讲到，
以上就是小学一年级语文《鹅》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！
更多文章进入：
下一篇：小学一年级语文《我的家》教学案例