第2课时
教学要点
理解课文第3、4和5节，学会生字：再、就、也，懂得想、您、睡、醒、院、晾，院子的意思，啊、咦语气词的意思。
教学过程
(1)复习检查：抽读生字、新词、课文第1、2小节。
(2)学习课文第3、4、5节
①请同学们齐读第1、2两节。
这两节告诉我们，小林要去洗手帕和袜子，奶奶连忙拿过说我来洗，那么小林是怎么做的呢?请同学们自己朗读第3-5节。
②讲读第3节。
A 指名读课文。
B教会生字：再，读懂想、您、睡。
“再”注意与“在”区别：“再”，这里是指做事情的先后，“在”，是正在的意思，在哪个地方的意思;想、您、睡，要认得，不要求会写。
C小林“想了想，笑着说”，同学们知道小林在想什么吗?
D指名回答，老师讲解并指导朗读，小林的话要带点神秘的语气读，还要显示出对奶奶的尊敬。
E请同学读，大家评议，老师范读。
F本节小结：小林劝奶奶睡觉。
③讲读第4、5节。
A指名同学读课文。
B教会生字：就、也，读懂醒、院、晾、院子，啊、咦的意思，不要求会写。
C“咦”，说说奶奶会怎么样?她为什么奇怪?“啊”，又说明奶奶怎么样?她明白了什么?
D指名回答，老师讲解并指导朗读。“咦”要用奇怪的语气读，“啊”要用高兴的语气读。
E齐读3-5节。思考讨论：手帕和袜子到底是谁洗的?你是怎么知道的?小林是在什么时候洗的手帕和袜子?
F3-5节小结
奶奶发现手帕和袜子不见了，原来小林已经自己洗好晾出去了，奶奶十分高兴。
(3)总结课文
①齐读课文，加深理解。
②学了这篇课文，小林是个怎样的孩子?
总结，小林长大了，努力做到自己的事自己做，他是个爱劳动又尊敬长辈的好孩子。
(4)作业练习
①练习写字。
②抄写词语。
第3课时
1. 教学要点
(1)教育学生要像小林那样，从小爱劳动，自己的事情自己做。
(2)学会有感情地朗读课文。
教学过程
(1)指导朗读课文
①自由读。
②指名读，学生评议，老师小结。
奶奶的话，前面几句要用爱护小林的口气读，咦，要用一种疑问的语气读，啊，
要用一种高兴的语气读，表示奶奶一切都明白了。
小林的话，要带点神秘的语气，又要读出对长辈的尊敬。
(2)行为指导
小林和我们班的许多同学一样，是独生子女，在家里爷爷、奶奶、爸爸、妈妈
可疼他了，可他不肯娇生惯养，他觉得自己长大了，自己的事应该自己做。我们班的同学和小林年纪差不多，那么我们学了这篇课文以后，也要像小林那样，自己的事情自己做，从你会做的小事开始，做个懂事的好孩子。
(3)练习作业
①听写生字、词语。
②仿照课文，用“连忙”说话。
例如，水烧开了，姐姐连忙跑过去关掉炉子。
③课外做一做：自己洗手帕。
以上就是小学一年级语文《谁洗的》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！
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