师：(读课文第6自然段)
师：谁能读的比老师还好?
生：(读课文)
师;下面让我们一起夸夸乌鸦好不好?
生：(齐读)
师：狐狸一共说了三次讨好乌鸦的话。一次比一次动听，下面让我们分角色读读好不好?
生：(分角色读)
师：嗯，读的真好，狐狸骗乌鸦是说尽了好话，想尽了办法，结果怎样呢?下面让我们学习最后两个自然段。
生：(读课文)
师：这两个自然段主要写什么?
生：(用自己的话说说)
生：乌鸦得意极了，竟然唱起歌来。
师：对，“得意极了”又可以怎么说?
生：得意忘形。
师：“得意忘形”是一句成语，为什么不用成语而用得意极了?
生：这样写表现得更生动，更形象。
师：对，一个“极”字传神地写出了乌鸦忘形的样子。同学们在以后写作文时要注意用词准确。
生：肉掉下来了，狐狸叼走了。
师：肉掉下来了，狐狸可再没有心情听乌鸦唱歌了。没有了观众的乌鸦心情会怎样?它会怎么想?怎么做?这时狐狸会怎么想?怎么做?下面我们以最后一句为开头，续编故事。
……
评析：
1、转变了学习方式，以弘扬学生“主体性“为宗旨，由老师问向学生问转变。本课一开始就让学生通过读书发现问题，再让学生带着问题去读书。在品读的过程中，让学生富有个性地分析问题、解决问题，并尊重学生独特的表达方式。
2、创造了想象的空间，培养学生创新能力。如最后教师提出问题，让学生发挥想象、续编故事，不仅使学生感到有趣而且凸现了人文教育。◆
以上就是小学语文一年级《乌鸦喝水》片断赏析全文，希望能给大家带来帮助！
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