小学一年级语文教案《乌鸦喝水》教学设计

第二课时

【教学目的】

1.图文结合，理解课文内容，弄懂乌鸦是怎样喝着水的。2.有感情地朗读课文。

【教学过程】

一、导言：

乌鸦找到有水的瓶子，开始为什么喝不到水，后来是怎样喝到水的呢?今天我们接着学习第7课乌鸦喝水(板书课题)

二、指名朗读全文。

三、图文对照，逐段理解课文内容。

讲读第一自然段。1.读第一自然段，看写了什么?

(一只乌鸦口渴了，找水喝)

2.理解词语“到处找水喝”写出了什么?

(口渴得很，急着找水喝，可水不容易找，去了好多地方去找水。)

3.指导学生读第一段，要读出乌鸦找水的急切心情，把“到处”突出来。

讲读第二自然段。

1.结合第一幅图，谈第二段写了什么?

(乌鸦找到有水的瓶子，可喝不着水。)

2.结合图，说说为什么喝不到瓶里的水?

(瓶里的水只有半瓶，瓶子是细脖的，口很小，乌鸦的嘴伸不进去。所以喝不着水。)

3.结合上文，理解“怎么办呢?”

(乌鸦找到水很不容易，找到了又喝不着，它在问自己，说明它在动脑想办法)

4.指导学生朗读。

(要读出乌鸦先是看见水很高兴，可喝不着又很着急，最后一句要轻而慢，表示思考)

讲读第三自然段。

1.自读后说说这一段写了什么。

(乌鸦想出办法来了)

2.回答问题：乌鸦是怎样想出办法来的?

(看见小石子，就想出办法来了。)

3.指导学生读第三自然段。

大家想，乌鸦想出办法时心情是怎样的?(高兴)应怎样读?(速度稍快)学生读后给予指导，然后再读。

讲读第四自然段。

1.看二、三幅图，读第四段，想想这一段说的什么。(乌鸦把石子放到瓶子里，就喝着水了)

2.理解“把石子一个一个放到瓶子里”看图说出意思。(说明乌鸦放了一个又放一个，放了许多个小石子。)

3.“瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了”这句话什么意思?

(因为石子占了水的地方，一个一个石子往瓶里放，水是一点点升上来的，水升到瓶口时，乌鸦就喝着水了。)

4.指导学生朗读。

“水渐渐升高了”应怎样读?(读得要慢)

“乌鸦就喝着水”，要读出轻松的语气来。

四、看图有感情地朗读全文，说说乌鸦喝着水的主题。

第三课时

【教学目的】

1.有感情地朗读课文。

2.看图讲故事，讲清乌鸦是怎样喝着水的。

3.指导生字书字，完成课后练习题。

【教学过程】

一、找学生有感情地朗读课文，并组织朗读后的评议。重点句子教师适当范读。

二、看图复述课文内容。

(讲时可适当加上自己的想象，如：乌鸦口渴得怎样?都到哪里去找水?乌鸦看见小石子时怎么想的?喝着水后高兴得怎样?)

三、分析生字字形，指导书写。每个生字词抄写两遍。

四、完成课后第二题，先让学生选词填空，再把句子读一读，然后比较“到处”和“处处”、“什么”和“怎么”、“用法”和“办法”的区别。

作业：1.把乌鸦喝水的故事讲给家长听。

2.准备默写生字词。◆

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