教学过程：
一、情境引入。
师：今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗?
不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗?
1、第一关：“看谁接得又快又准”。
出示画面： 一把椅子学生接
9字带钩学生接
水草蝌蚪学生接
刀切西瓜学生接
像个9字学生接
小鸡带帽学生接
2、第二关“猜猜我是谁”
出示音节：qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
学生自由认读→指名读→齐读。
二、学习新知。
1、看图识字。
(1)看懂图意。
师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。
师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么?
生自由说图意。
师归纳。
(2)认识：下、洗、衣、服、鸡
指导学生拼读音节：
xià qí xǐ yī fú dā jī mù
下棋洗衣服搭积木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
(3)扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2、学念儿歌。
1)尝试念儿歌。
请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的?
指名学生认读标红色音节的字。起(qǐ )喜(xǐ)鸡(jī )
在儿歌中鸡(jī )藏在哪里呢?
教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。
2)范读儿歌。
3)跟录音学读儿歌。
4)连起来读儿歌。
5)配动作记儿歌。
三、小结。
今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。
认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗?那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。◆
以上就是小学语文一年级《j q x》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！
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