6、说话训练：设计拓展练习：让学生仿照句式，独立说一句话。
(预设：如果学生有困难我会这样处理：
首先设计一个补充句子的练习，让学生补充内容将句子写全。
例：(谁 )去图书馆买书。 我去(哪儿)跳绳。 小力去超市(干什么)
这三个填空分别让学生填出谁、去哪儿、干什么。这样就降低了难度
【设计意图：这样的说话练习让学生体会句子结构，规范学生语言，进行语言训练。】
第二步：理解课文第2-4句话
在理解这三句话时我是这样设计的：
1、通过提问帮助学生回忆有关内容。(课件出示蓝色 黄色 红色)
(预设：小文说秋天是蓝色的;小方说秋天是黄色的;小力说秋天是红色的。)
2、讨论问题：为什么说是蓝色的、黄色的、红色的?
(预设：因为小文说秋天是蓝色的，因为秋天的天空特别蓝，像用水洗过一样;小方说秋天是黄色的，因为秋天大多数树叶都变黄了;小力说秋天是红色的，因为秋天黄栌、枫树等树木的叶子变红了。等等)并出示三组图片帮助学生理解为什么说
秋天是蓝色的、黄色的、红色的。
【设计意图：讨论可以激发学生思维，调取生活中积累的材料，使文字所描绘的景色在学生头脑中形成具体的表象，加深理解。】
3、填空练习：蓝色的(天空) 黄色的( ) 绿色的( ) ( )的( )
【设计意图：前三个是课后的习题，充分利用习题，引导学生进行语言文字的训练，不仅是考查学生对文本的理解，更重要的因素是启发学生的思维，调动起学生的生活，进而提升学生对文本的理解。】
第三步：讨论“秋天到底是什么颜色的呢?”你能用一个词语或一句话说说吗?
预设：五颜六色 五彩缤纷
并试着填空出示：有一天，老师带我们到野外去寻找秋天。
( 刘旭东 )说：“(秋天是酸)的”。
( 小叶 )说：“( 秋天是又酸又甜)的”。
( )说：“( )的”。
秋天到底是什么( )的呢 ?
【设计意图：所填内容既是对讨论内容的考察也是对学生进行说话的训练，同时为后面背诵课文做铺垫。】
(三)步配乐朗读全文，升华情感(课件出示)
第三环节：指导背诵课文(课件出示)
第二次利用刚才的填空(出示)，让学生填出课文中的内容。逐渐达到会背。填空：有一天，老师带我们到野外去寻找秋天。
( )说：“()的”。
( )说：“( )的”。
( )说：“( )的”。
秋天到底是什么( )的呢 ?
第四环节：总结收获 拓展延伸(课件出示)
1、学生总结收获
2、师从两个角度总结本课收获
3、仿照课文练习说话：寻找冬天、寻找春天
总之这节课我努力体现两方面：
1、突出词语教学。
2突出句子教学。
3、充分利用课文及课后习题引导学生进行语言文字的训练。
以上就是北京版语文：《寻找秋天》说课稿全文，希望能给大家带来帮助！
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