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2016-08-26
四、与典型生进行交心谈话
有些学生在上学期存在一些学习、纪律、管理等方面的问题，开学初，就要迅速找到这些学生，与他们展开交心谈话，肯定他们的长处，并提出希望，激励他们向更好的方向发展。学生在开学初都有把事情做好的想法，老师的鼓励会增强他们做好自己的自信，激发他们的内在动力。当然，这种动力可能维持的时间不会太长，教师要注重教育的连续性，在他们取得点滴进步的时候及时的表扬鼓励，并提出更高的目标。相信有老师的关怀与信任，我们的学生会越来越好。
五、班主任和任课教师要成为“ 收心”的榜样
在给学生做“收心”教育工作时，班主任和任课教师也要带头按时上岗，认真工作，成为的“收心”榜样。班主任要尽快将自己的状态调到最佳，心平气和地开始新学期的工作，给任课教师和学生做出榜样。其身正，不令而行。身教重于言教，班主任良好的状态会传染给学生，让学生也以积极的态度迎接新学期的学习生活。
总之，班主任和任课老师要注意给学生一个“心理调整缓冲期”，多谈学校学习生活的话题，有意识地从日常娱乐、游玩的话题转向有关校园学习的话题，以乐观的态度多给学生信心，力量和信任，不要一味给学生加压，也不要一味地去指责学生。相信我们的耐心细致和亲切和蔼，会似一缕春风，吹动学生的心灵，使他们迅速地将整个身心投入到学校生活中来。
这就是我们为大家准备的小学生开学初的收心教育，希望符合大家的实际需要。更多相关信息请点击进入【小学资讯】栏目。
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