因创新而蓬勃
如今，在城市的街角，一种耀眼的“小黄车”常常会映入眼帘，你只需根据车后的编号，用微信获取密码后就能开锁，1次1元。
很多人可能并不知道，“小黄车”的创始团队正是今年“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛的季军。北京大学“ofo共享单车”联合创始人杨品杰的志向很大：“希望有一天，中国的‘ofo共享单车’，能和美国的谷歌一样，服务世界。”
以世界为背景，就会更清楚知道中国教育的差距与方向。作为改革传统应试教育的不足和全面提升教育质量的突破口，推进创新创业教育、深化教育改革的探索一直在进行。2016年新学期，全国2000余所高校多了一门共同的课程一一创新创业。不少高校以兴趣引领、项目驱动，倒逼自主创新，鼓励学生自主创业。
湖北武昌实验小学的徐莉老师最担心被人询问：“你是什么老师?”她既不是分科教师，也不是全科教师，她做的是课程实验，她用自己的实践回答了一个教师的课程自主权究竟可以拓展到哪里。
她做的是以连堂课为载体的多学科主题式教学的尝试;她要给予学生自己喜欢的学习主题的机会，在学生完成学习作业之后，给予他们自由支配自己时间的权利;她要带孩子认识身边的花鸟草虫，分享对这世界的好奇;她要带他们田野旅行，去认识看世界的方法;她要保护学生创造的热情，让他们感受创造的快乐。
学生创新，教师创新，教育创新，更是各级各类教育、不同参与方的对接，组合。在职业教育领域，正从学校教育单行道扩展到上下衔接、左右贯通的教育“立交桥”，逐步形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制;互联网、新技术的应用，人们形成不同的学习共同体，开展研究性学习，支持在线学习，推动深度学习;更多的学生走入社会大课堂，学校与
家庭、社会结合，学段衔接，学科统筹，活动相连，实现知识育人、实践育人、文化育人。
未来，不容等待。“升级”人力资源强国行列日益迫切。改变，如期而至;改革，没有止境……
教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。这就是我们为大家准备的2016年教育事业调研报告，希望符合大家的实际需要。更多相关信息请点击进入【小学资讯】栏目。