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教学原则
5，循序渐进原则。
循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
贯彻循序渐进性原则的基本要求：按教材的系统性进行教学;抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学;由浅入深、由易到难、由简到繁。
6，巩固性原则。
巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固掌握知识和技能，长久保持在记忆中，能根据需要迅速地再现出来，以利知识技能的运用。
巩固性原则的来源：温故而知新
贯彻巩固性原则的基本要求：在理解的基础上巩固;重视组织各种复习;在扩充改组和运用知识中积极巩固。
7，可接受性原则。
可接受性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。
贯彻可接受性原则的基本要求：了解学生的发展水平，从实际出发进行教学;考虑学生认识发展的时代特点。
8，因材施教原则。
因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。
因材施教原则的来源：朱熹所说的：“孔子教学，各因其材。”
贯彻因材施教原则的基本要求：针对学生的特点进行有区别的教学;采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。
教学原则要灵活运用，不是在教学中非得把每一个原则都用到，但是要根据每个原则的贯彻要求，灵活去运用它们，其中重点在一四六三个原则
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