| 编者按：教师资格证考试主要考：教育学和教育心理学(教育学、教育心理学考试采取闭卷、笔试形式，每科试卷满分100分。)。为了帮助报考2011年教师资格证的考生能顺利通过考试，精品学习网教师资格考试频道特为大家收集整理了些资料供考生学习和参考，希望对大家有所帮助! |
(二)上课——教育过程的中心环节
上课是教师从事课堂教育工作的中心环节，它直接关系到教育的成败，是提高教育质量的关键。上教师要上好一堂课，必须做到以下几点，这也是评课的一般标准:1、目的明确，重点突出;2、内容正确，掌握熟练;3、方法恰当，启发思维;4、语言清晰，教态自如;5、教书育人，调动全体;6、结构合理，组织得好。上课的基本操作程序：组织教学、检查复习、教授新教材、巩固新教材，布置课外作业。
(三)课外作业和课外辅导——课堂教学的补充与延伸
课外作业与课外辅导能够扩大课堂教学的教育能量，是课堂教学的继续、补充与延伸，是课堂教学不可缺少的后续环节。
1、作业的布置与批改
作业的布置与批改是为了学生消化巩固课堂所学的知识、熟练掌握技能技巧，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及独立工作的能力。学生作业有多种类型，按完成作业的时间分，可分为课内作业和课外作业;按作业的目的分，有课前预习作业和课后复习作业;按做作业的地点分，可分为校内作业和家庭作业;按完成作业的方式分，有阅读作业，口头作业(口头回答问题等)、书面作业和实际操作作业等。
作业批改的方式主要有：教师全部批改;重点批改;轮流批改;集体批改;学生互相改;学生自改;教师抽改等。
2、课外辅导
课外辅导主要有个别辅导、小组辅导和集体辅导(包括班级辅导和小组辅导)三种形式。课外辅导的主要内容有：指导学生的学习方法、学习目的、学习态度;给差生和缺课生补缺补差;给优生和有特长的学生开“小灶”，满足其求知欲;指导学生作业和答疑;对学生进行思想品德教育等。
(四)学业成绩的检查与评定——课堂教学的评价与反馈环节
学业成绩的检查与评定是教师根据教学目标检查和测试教学效果，对教学过程进行调节、控制，帮助教师改进教学，促进学生提高学业成绩的一个重要评价与反馈环节。
检查学生学业成绩的方式主要包括平时考查和结束考试两大类。平时考查又称日常性考查，是指在教学过程中经常进行的局部性检查与评定，目的在于检查学生知识实际掌握的情况，以便及时查漏补缺，常见的方式有日常观察、课堂提问、书面检测和检查书面作业、实习作业等。结束考试是对学生学习的知识、技能等进行阶段性总结评价或终结性总结评价。结束考试一般有期终考试、学年考试和毕业考试几种。考试有口试、笔试(闭卷和开卷)和实践操作考试等形式。
学生学业成绩的评定有百分制、等级制和评语制三种形式。采用百分制和等级制记成绩有利于分辨学生学业成绩的名次或等次，这有利于激发学生的竞争心理。目前，在基础教育阶段，有不少课程都主张采用等级记分制，从而保护“ 差生”的自尊心、自信心。评语制则是采取语言描述的方式直接反映学生学业成绩的优缺点，它一般不存在同班同学之间的横向比较，有利于因材施教。总之，几种方式应有机结合，从而对学生学习的质和量作出全面科学的判断。