一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案。并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1.教师的领导风格对课堂管理有( )。
A.一定的帮助
B.直接影响
C.较弱的影响
D.间接影响
2.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是( )。
A.自主感对羞耻感
B.主动感对内疚感
C.勤奋感对自卑感
D.自我同一性对角色混乱
3.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )。
A.追求利益的倾向
B.避免失败的倾向
C.避免困难的倾向
D.追求刺激的倾向
4.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
5.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是( )。
A.布鲁纳
B.苛勒
C.奥苏伯尔
D.加涅
6.培养学生的自我效能感最好是令其( )。
A.产生成就感
B.观察榜样
C.相信自己
D.认识自己
7.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?( )
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练
8.创造性思维的三个主要特点是( )。
A.独创性、流畅性、新颖性
B.独创性、流畅性、变通性
C.流畅性、变通性、新颖性
D.流畅性、灵活性、变通性
9.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( )。
A.相同要素说
B.概括化理论
C.关系转换说
D.学习定势说
10.一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于( )。
A.努力程度
B.能力高低
C.任务难度
D.运气好坏
11.根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是( )。
A.动机水平适中
B.动机水平较低
C.动机水平很高
D.动机水平很低
12.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了( )。
A.认知策略
B.元认知策略
C.管理策略
D.复述策略
13.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种( )。
A.有意回忆
B.无意回忆
C.直接回忆
D.追忆
14.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( )。
A.活动技能
B.学习技能
C.一般技能
D.认知技能
15.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是( )。
A.原型定向
B.操作定向
C.原型操作
D.原型内化
16.根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和( )。
A.治疗性辅导
B.发展性辅导
C.主体性辅导
D.个别化辅导
17.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习的行为属于( )。
A.直接强化
B.间接强化
C.自我强化
D.替代性强化
18.学习迁移产生的客观必要条件是( )。
A.学生的智力水平
B.学习的理解和巩固程度
C.学习对象之间的共同要素
D.学习的方法
19.品德形成的标志是( )。
A.道德信念
B.道德评价能力的形成
C.价值内化
D.道德行为习惯的养成
20.让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于( )教学。
A.愉快教学
B.个别化教学
C.情境教学
D.理想化教学