一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1.在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?( )
A.学前阶段
B.小学阶段
C.初中阶段
D.高中阶段
2.建立学习时间表属于学习策略中的( )。
A.认知策略
B.精细加工策略
C.元认知策略
D.资源管理策略
3.桑代克的学习理论被称为( )。
A.尝试—错误说
B.认知—发现理论
C.联结—认知理论
D.有意义接受学习论
4.能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为( )。
A.需要
B.动机
C.强化
D.诱因
5.有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于( )。
A.内部稳定性的归因
B.外部而不稳定的归因
C.外部而稳定性的归因
D.内部而不稳定的归因
6.人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理的完善的方式组织起来的智力活动方式称之为( )。
A.刨造技能
B.绘画技能
C.操作技能
D.心智技能
7.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是( )。
A.操作方向
B.原型操作
C.原型内化
D.原型定向
8.利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是( )。
A.并列结合学习
B.类属学习
C.下位学习
D.上位学习
9.一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有( )。
A.流通性
B.变通性
C.指向性
D.独创性
10.“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于( )。
A.内部的可控因素
B.内部的不可控因素
C.外部的可控因素
D.外部的不可控因素
11.在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是( )。
A.开始部分
B.结尾部分
C.中间部分
D.开始和结尾部分
12.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( )。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.元认识策略
D.复述策略
13.学习策略掌握的标志是( )。
A.不仅了解一般的学习策略，还知道具体学科的学习策略
B.会使用精细加工和组织策略等高级策略
C.能根据学习情境的特点，灵活地运用合适的学习策略
D.可以使用监控策略来确定自己选用策略的有效性
14.教育心理学发展成熟时期所对应的年代是( )。
A.20世纪20年代到50年代
B.20世纪80年代以后
C.20世纪60年代到70年代末
D.20世纪90年代起
15.有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是( )。
A.权威型
B.放任型
C.民主型
D.专制型
16.教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按( )。
A.功能
B.大小
C.用途
D.年龄
17.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和( )。
A.态度一致
B.行动一致
C.观点趋向
D.相互理解和扶持
18.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于( )。
A.前运算阶段
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
19.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )。
A.生存
B.情景
C.教材
D.学生
20.形状知觉形成的关键期是( )。
A.2岁
B.4岁～5岁
C.4岁
D.6岁