二.多项选择题(本大题共5小题.每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21 显性课程与隐性课程的相互关系主要表现在 【 】
A.递进关系
B.转换关系
C.互补关系
D.制约关系
E.适应关系.
22.学生是一个以学习为主要任务的人，意思是指 【 】
A.学生是发展中的人
B.学生以学习为主要任务
C.学生的学习是一种规范化的学习
D.学生在教师指导下学习
E.学生是能动的人
23. 课堂管理的基本原则有 【 】
A.了解学生的需要
B.建立积极的师生关系和同伴关系
C.实施有效的教学措施，促进最佳学习
D.建立教室常规
E.维护教师尊严
24.教学的辅助组织形式包括 【 】
A.作业
B.辅导
C.讲座
D.补课
E.参观
25. 下列选项属于品德评价中奖励的有 【 】
A.赞许
B.劝戒
C.奖赏
D.训导
E.表扬
三.名词解释题(本大题共5小题.每小题4分，共20分)
26.教育
27.教育目的
28.必修课
29.隐性课程
30.教科书
四.简答题(本大题共2小题.每小题8分.共16分)
31. 如何根据学生的气质类型差异，做好教育工作?
32.简述指导学生学习方法的基本要求
五.综合题(本大题共3小题，共34分)
33. 论述知识学习的过程。
34.阅读下列案例材料，回答问题：这是一则什么案例?师生之间有哪些表现形式?师生关系有哪些类型，教师如何改善师生关系?
刚刚泛读完课文，我发现后排的女生尹洋在偷偷地写什么。我不动声色走过去，原来是一张小纸!展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话……我忍不住笑了，这些中学生，真是人小鬼大!我这一笑不打紧，全班学生的好奇心都被激起来了，特别是几个调皮的男生，大声喊着：“老师，念出来!”我瞟了一眼尹洋。这是一个很秀丽可人的女孩，学习成绩也不错的。只见她埋着头，脸涨得通红，多半已准备接受即将到来的难堪了。我转过头来望着全班同学，他们都安静下来齐刷刷的望着，十四五岁，真是好奇的年龄，尤其是传纸条这样敏感的话题。“其实是两句再普通不过的话”，“听毛主席的话，做一个好学生!”轰的一片笑声!当然也不怎么相信的，但谁都没有在追问。
这堂课很顺利地上完了，只有尹洋显得不太专心，先是不停的摆弄那支刚刚用来写纸条的钢笔，后来又在写写划划，但我没有打扰她。下课后，尹洋追了出来，塞给我一个小纸条，什么也没说就跑开了。展开纸条后，几行端端正正的字出现在眼前——“黄老师：你是我所见过的最聪明最美丽的老师，我一定会记住你对我的希望：听毛主席的话，做一个好学生!学生：尹洋。
35阅读下列案例材料，详细分析案例中运用了哪条教学原则，结合案例谈谈该教师如何贯彻这一原则?
我教《沙漠里的船》一课时，一个名叫颜江武的学生提出了自己的疑问：“书上说，骆驼的嗅觉灵敏，不论什么地方有水，它都能找到，我看有些不科学。水是无色、无味、无臭的液体。水既然没有气味，那骆驼怎能嗅得到呢?”我肯定了这个问题提得好，并鼓励大家谈出自己的看法。不一会儿，一个同学满有把握地说：“有水的地方空气湿润一点，无水的地方干燥一些。如果骆驼的鼻子感到舒服，就知道哪儿有水。”有的说：“空气湿润和干燥，骆驼的鼻子很灵敏，可以凭感觉判别出来。”后来，颜江武同学的《骆驼“嗅”不到水源》发表在《小学生科普报》上，引起了一些小读者的兴趣。
一.单项选择题(本大题共20小题.每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后韵括号内。错选、多选或未选均无分。