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一、教材分析
【教材所处的地位及作用】《沁园春•长沙》是人教（实验）版高一年必修I，第一单元的第一篇诗歌。此单元中既有中国诗歌，也有外国诗歌。本文的选用可让学生对比五四前后中国诗歌的表现形式。而把这几篇诗歌放在一起，充分体现了编者让学生在阅读和欣赏的同时，结合作品时代背景，作者人生经历，反复吟诵，体会作品情思和韵味的指导思想。
【教学目标】诗歌要以诵读贯穿教学的始终，以把握作者感情和提高形象思维能力。本诗歌教学要实现的目标：
⑴知识与技能目标：简单掌握诗歌作者及写作背景，领会诗歌抒情性的特点，把握诗歌的情感走向
⑵过程与方法目标：仔细探讨品味诗歌语言，把握其精练、准确的特点； 反复朗读课文，熟练背诵
⑶情感态度及价值观目标：理解、体会诗人崇高的情怀及豪情壮志
【教学重难点】
培养语感要靠多读，才能理解诗意，感受意境，因此本文 教学重点 在于反复吟读，体会深秋意境，理清作者的思路，领会作者革命使命感和远大抱负；而学生要通过对凝练语言的揣摩和分析来领会主旨还目前还是有一定困难的，因此本文教学难点在于学生对富有表现力的语言的分析。
二、教学方法
诗歌鉴赏的教学目的是培养学生欣赏、鉴别能力，进而能对诗歌作出正确的评价。《沁园春•长沙》一课教学也不例外。教授本课必须将朗读与鉴赏、评说相结合。通过反复的品读让学生循序渐进的感受诗歌的音乐美、体验诗中的节奏，领悟诗的主旨和意味，增补诗中没有说出的内容，表达独特的感悟。教师通过点拨关键字词，帮助学生把握词中意象。同时与作者的其他词作纵向对比，也可以与本单元所涉及的其他诗歌做横向对比。
三、学情分析
学生阅读面不广、语言积累较少，感悟能力不强。需要教师利用各种手段帮助学生理解诗歌，提高学生的审美能力和感悟能力。