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三、说学法
培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。
四、说教学程序
(一)创设意境，导入新课。
出示桂林山水的图片，让学生猜猜这是哪呢?上课一开始，教师用各种美丽的图片激发学生的学习兴趣，再用充满激情的导语邀请学生一起游览桂林，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
(二)检查预习
1、开火车读课文，读准字音，读通句子。
2、交流课前搜集到的有关桂林山水的材料。
3、了解课文的结构，提出在学习中遇到的问题。
(三)自主选择，学习自已喜欢的部分
课文的二、三自然段分别介绍了桂林的山和水的特点，学生选择自已喜欢的部分，小组合作学习，并在课件上显示各种学习方法，供学生自己选择，然后全班交流，说说自己是用什么方法学的，还有什么不清楚的。
(四)质疑问难，小结
(五)布置作业
1、抄写本课的生字词
2、背诵本课，摘抄自已喜欢的词名
3、学习作者的写作方法，描写你熟悉的一处景物。
五、说板书设计
1、桂林山水
总 甲天下水：静 清 绿
分 山：奇 秀 险
总 “舟行碧波上，人在画中游。”