编者按：2011年浙江中小学教师资格笔试考试将于2011年11月26日举行，为了帮助考生备考，精品学习网教师资格考试频道特为考生整理了“2011年浙江教师资格考试教育心理学章节试题及答案”，本文是第八章复习试题，请考生认真练习。
第八章 学习策略
一、单项选择题
1.【精析】D本题描述的是谐音联想法。
2.【精析】B 精细加丁策略是一种理解性的记忆策略，利用视觉想象帮助记忆是其中一种。
3.【精析】D 画线是复述策略，是认知策略的一种。
4.【精析】A考查学习策略定义，应识记。
5.【精析】B学习策略不属于元认知策略，元认知策略属于学习策略。
二、多项选择题
1.【精析】AB 中间部分受前摄抑制和倒摄抑制。一般效果不好。
2.【精析】CDE 复述策略和精细加工策略是认知策略。
3.【精析】CD 画线是复述策略，记笔记、记忆术是精细加工策略。
三、填空题
1.前提条件
2.整体识记分段识记
3.前摄抑制
4.调节策略
5.预测
四、名词解释
1.复述策略：是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
2.完形训练：在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。
五、简答题
(1)学习时间管理;
(2)学习环境的设置;
(3)学习努力和心境的管理;
(4)学习工具的利用;
(5)社会性人力资源的利用。
六、论述题
一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。
认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。一般而言，认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针对陈述性知识的，针对程序性知识则有模式再认策略和动作系列学习策略等。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。
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