实践也测体积

又例如，在数学课与综合实践课中，也都有相同的“体积的测量”，这些重复的内容完全可以整合起来。

课程的重复交叉让老师也很尴尬。刘希娅说，有一次，一名老师为了给六年级学生上好《再见，我的小学生活》这节思品课，她翻阅大量资料，精心设计PPT，制作课件，最后临到走进课堂，学生们小声告诉她，类似内容语文老师已经上过了。

减少机械重复

减轻师生负担

“这些复习交叉的内容客观增加了学生和老师的负担。”刘希娅表示，课程整合是在国家教育部要求的基本课程目标、内容、总课时不变的前提下，对教材进行重组和优化，同时减少大量机械、重复的练习，这也是当前课程改革的一种趋势。

效果会怎么样？

孩子多学东西

培养全面能力

南岸区天台岗小学副校长李佳：现在按照课程量安排下来，必修课程还是比较密集。但是学校依然非常重视孩子艺术、体育、科技等方面的能力培养。“挖空心思做校本课程，希望孩子们多学点东西，开展素质教育项目，除了将学校原有的音乐、美术老师调动起来，我们还邀请了学生家长、社会人士给孩子带来羽毛球课、动漫课等。”

“如果能减少10%~15%的必修内容，有学生自主选择，我们将会增加更大的人力物力来开发阅读、艺术、体育、科技类课程，让学生有更多的兴趣选择，更全面地培养学生各方面的能力。”

降低考试难度