关键词三：能力

这里所说的能力是指“基础能力”和“整体理解能力”。中考注重对基础知识及基本技能的考查，主要体现在课内文言诗文的默写和理解上。初中语文复习，首先是夯实“基础能力”，不失分就是一种能力。扎实提高默写和理解课内诗词的得分率不仅是中考语文高分的保证，也是提升语文自信心的积极手段之一。

默写错误基本源于两个原因：其一是机械式记忆诗文，不甚理解诗词的含义;其二是书写习惯不够端正，不太注意字体的规范。因此，初中语文复习，要重点加强古诗文中名家、名篇、名句的背默，对于易错的字要反复操练。对于同音误用，要在理解内容的基础上提高记忆准确度。同时还要强调书写的规范。

默写是基本功，不能以默写重点篇章或猜测考试篇目来投机取巧。只要是在考试范围里的默写内容都可以成为试题。课内文言文考察也是如此，仔细分析这几年中考试卷，有些已经考过的文言文课文也被再次作为命题素材。所以，正确默写、理解古诗文、掌握150个文言实词，脚踏实地地立足课本，是初中语文复习应该具有的正确态度。

“整体理解能力”是体现区分度的重要手段之一，也是中考试卷每年“稳中见新”的具体体现。分析2011年中考现代文阅读，有相当数量的注重整体感知的题目。如第17题“第①段中‘眼睛一亮’在文中的意思是 (3分)”，要求结合具体语境，解释特定词语的内涵。解答这样的题目，要建立在对上下文意思领会的基础之上。第19题“下面这段文字在文中最恰当的位置是(3分)”，考察学生全面理解文本，体会议论文论据的作用及行文的逻辑结构。第24题，要求学生找出妈妈“把阴晦留给自己”、“把晴朗留给儿女”的具体表现，既梳理了文本的主要内容，又引发考生拓宽对作品理解的深度。第26题“结合全文，从结构和内容两个角度，说说你的看法”。该题将对思想内容和写作特点表达作用的考查融合在一起，综合考查学生对文学作品的初步赏析和简单评价能力，对学生的整体感知能力和思维品质提出了更高的要求。

体现“整体理解能力”的这些试题，既考查了学生的核心阅读能力：理解、分析、归纳、简单评价能力，又考查了学生的思维品质和思维过程，往往能够体现中考的选拔考功能。所以，“整体理解能力”是初中语文复习的核心。

关键词四：作文

对照《考试手册》的写作要求，“能记叙生活中的人、事、物”、“能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解”、“文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯”，再结合《在学海中游泳》、《黑板上的记忆》、《悄悄地提醒》这几个中考作文题目，作文写作应遵循如下基本要求。

首先是真实。作文要言之有物，要用典型材料表现主题，要有细致真实的描写，学会用自然抒情、议论收束文章、点明主题。命题一定会规避“旧题”，也会尽量避免被“套题”，想精心准备一篇作文、以不变应万变的想法是天真的。要准确理解题眼，看清题目，化用素材，绝不生搬硬套。中考作文不设置审题障碍，但不等于没有审题要求。

其次是积极。作文要关注平凡生活中的寻常小事，关注有价值的生活细节，从积极的、正面的角度，去发现自身的闪光点，肯定自我的价值。以积极、健康的情感态度来关注生活，发现身边的美好，感悟平凡中的价值。作文要充分表达自我，书写真情。

再次是文笔。不要一味追求文章结构样式的新颖、语言的华丽而忽略了内容的充实。语言不要夸大其词，过于煽情。不要习惯于用三个小标题，写三个没有内在的逻辑关系的作文。写人叙事为主的记叙文，重在刻画人物，就要有细腻真实的人物描写;有具体生动的细节描写，理清文章线索后再考虑妙笔生花。

最后卷面要干净，书写要工整，消灭错别字。

总结：柳州初三语文复习就介绍到这里了，希望能帮助同学们更好的复习本门课程，更多精彩学习内容请继续关注精品学习网!

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