4、生物圈中的绿色植物

（1）绿色开花植物的一生：

描述种子萌发的条件和过程，概述开花和结果的过程。（关注种子萌发需要的条件和过程，开花、结果的过程；考查探究种子萌发需要的条件。）

（2）绿色植物的生活需要水和无机盐：

说明绿色植物的生活需要水和无机盐。描述绿色植物的蒸腾作用的意义及应用。（关注蒸腾作用的意义及应用）

（3）绿色植物的光合作用和呼吸作用：

阐明绿色植物的光合作用。举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。描述绿色植物的呼吸作用。（关注光合作用的原理在生产中的应用；突出考查对光合作用所需条件、原料、产物的探究过程；考查学生对呼吸作用原理的理解及其应用。不单纯考查学生对光合作用和呼吸作用概念的记忆。）

（4）绿色植物对生物圈的重大作用：

概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。（关注绿色植物制造有机物、储存能量在生物学意义及其维持生物圈碳氧平衡、水循环中的作用。）

5、生物圈中的人

（1）人的食物来源于环境：

说出人体需要的主要营养物质。描述人体消化系统的组成。概述食物的消化和营养物质的吸收过程。关注食品安全。（关注人体需要的主要营养物质；注重人体消化系统的组成和功能以及食物消化和营养物质吸收的过程；突出考查探究口腔内的化学性消化；关注食品卫生安全。）

（2）人体生命活动的能量供给：

描述人体血液循环系统的组成。概述血液循环。描述人体呼吸系统的组成。概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。（关注血液成分和作用、心脏结构、血液循环过程中血液成分的变化、呼吸系统的组成和发生在肺部及组织细胞处气体交换的过程。不单纯考查概念的记忆。突出对呼吸、气体交换模式图的理解和识别，能解读血常规化验的主要数据和血型与输血的关系。）

（3）人体代谢物的排出：

描述人体泌尿系统的组成。概述尿液的形成和排出过程。（关注泌尿系统的组成；突出对尿液形成过程的考查。考查学生解释生活中出现与泌尿系统相关疾病问题能力。不单纯考查肾的结构名称。）

（4）人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动：

描述人体神经系统的组成。概述人体神经调节的基本方式。概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。举例说明人体的激素参与生命活动调节。（注重考查人体神经系统的组成；关注人体神经调节的基本方式、眼球和耳的结构及人体视觉、听觉方面的实际应用；关注人体激素调节的事例说明；关注近视的成因及预防。）

（5）人是生物圈中的一员

概述人类的起源和进化。举例说明人对生物圈的影响。（注意人类起源与进化的基本观点；结合实际说明人对生物圈的影响和保护当地生态环境的有效措施行动计划。）