摘要：为了帮助同学们复习学过的知识，精品学习网小编编辑整理了伊春中考语文专题复习，希望大家认真做好练习!

一、考点简析：

《语文课程标准(实验稿)》在“课程目标”中要求“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思”。这就要求要正确的运用祖国的语言文字，在日常生活和学习中，不仅要能够准确地辨析句子的正误，即是否合乎语法习惯、句意表达是否明确、有无逻辑错误、运用修辞是否正确等，还要能够在不改变句子原意的情况下进行修改。

近年来，各地的中考试题大都涉及病句修改。句段中涉及的语言毛病大概可以分为以下几种类型：(1)语序不当，(2)搭配不当，(3)成分残缺或赘余，(4)结构混乱，(5)表意不明，(6)不合逻辑等。 要提高辨析语病的能力，必须反复思考，加强训练，摸索规律，培养语感。

修改原则是尽量保留原句的意思，多就少改，不能另造一句而代之。可以采用增、删、换、调等方法去修改。

二、知识要点复习：

本节主要内容是辨别句子的正误和修改常见的病句。同时大纲要求初中生要“初步养成修改文章的习惯。”即“语病辨析、病句修改”是修改文章的最基本的要求，是初中生备考的基本能力之一。病句，即有毛病的句子;病句一般可分为两大类：一类是不通顺的句子;一类是不合事理的句子。

(一)句子不通顺。它常常是由于成分残缺或成分之间搭配不当造成的。成分残缺包括：①主语残缺;②谓语(中心词)残缺;③宾语(中心词)残缺;介宾结构残缺。例如：“我跟他在同一个班，无论是学习还是工作，都给人留下了深刻的印象。”是“我”“他”中的哪一个呢?这个句子缺主语。又如：“写到这里，我无比激动的心情，再也写不下去了。”这个句子中，“我无比激动的心情”缺谓语，如果视此为短语，那么，“再也写不下去”就缺主语。

搭配不当的形式有：①主谓搭配不当。如“老校长的一生，挽救了不少失足青年。”句中“一生”和谓语“挽救”不搭配，应去掉“的一生”，主语变为“老校长”才与“挽救”搭配。②动宾搭配不当。如“《三国演义》这部电影出色地塑造了宋江、林冲、武松、鲁达等人的英雄好汉事迹。”句中“塑造”与“事迹”不搭配，应把宾语“事迹”改为“形象”。③定语与中心词搭配不当。④状语与中心语搭配不当。⑤主宾搭配不当。

(二)不合事理的句子。这种病句叫逻辑病句，常见的形式有：①语序不当。如“几个学校的老师在讨论听取教学工作。”句中有两处语序不当。一处是多项定语排列不当，容易产生歧义，应把“几个”移到“老师”前面。另一处是“讨论听取”排列语序不当,应改为“听取讨论”。②前后矛盾。如：“这时，教室里没人，只有班长坐着读书。”句中的“没人”和“只有班长”自相矛盾，可改为“这时，教室里只有班长坐着读书。”③重复累赘。如：“张大爷的头上头发全白了。”句中“头发”语义已明，定语“头上”多余，应删去。④偷换概念。如：“在会上，大家谈了自己对学校的看法，看来，大家的希望不一致。”句中前边用了“看法”，后边换成了“希望”，更换了概念。⑤用词不当。如：“武重去年生产总值突破二千五百万元，今年增加了四千万元，近翻了一番。”据文意，“四千万”是包括基数在内的增加数，不是净增数。应改“增加了”为“增加到”。

(三)修改病句的方法。常见有四种方法：增(增加字词)，删(删去多余字词)，调(调整字间顺序)，换(更换字词)，不论使用哪种方法，都不能改变句子原意。

三、典型例题解析

(一) 常见病句类型

(1)用词不当

①感情色彩不当。

如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。)

②关联词用错。

如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)