二.解答题(共5小题)

16.某品牌“Ⅰ代热风干手器”热功率高，不仅耗能大，而且工作时电器内部温度高，电子器件和线路容易老化，使用寿命短;目前开发的“Ⅱ代高速干手器”采用高速电机，风速可达到100m/s，只需要几秒钟即可干手，不需要高温，热功率低，所以耗能低，故障率也低，使用寿命长.

Ⅰ代热风干手器与Ⅱ代高速干手器参数对比表

请完成下列问题：

(1)与“Ⅰ代热风干手器”相比，“Ⅱ代高速干手器”能加快干手的主要原因是什么?

(2)Ⅱ代高速干手器正常工作时的电流是多少?其总电阻是多少?

(3)正常使用一只Ⅱ代高速干手器一天要消耗多少电能?(以每天使用200人次计)

考点： 影响蒸发快慢的因素;电功的计算;电功率的计算.

专题： 计算题;应用题.

分析： (1)影响蒸发的三个因素：温度、液体的表面积以及液体表面的空气流动，温度越高、液体的表面积越大、液体表面上的空气流动越快，蒸发越快;据此分析解答;

(2)根据表中数据得出Ⅱ代高速干手器的额定电压和额定功率，然后利用I= 即可求出正常工作时的电流;再利用R= 即可求出总电阻;

(3)根据每烘干一次用的时间和使用的此次数，利用W=Pt即可求出正常使用一只Ⅱ代高速干手器一天要消耗的电能.

解答： 解：(1)“Ⅱ代高速干手器”采用高速电机，风速可达到100米/秒，这种改进方法，能够加快液体表面上方空气的流动从而加快了水分的蒸发;

(2)从表中可知“Ⅱ代高速干手器”的额定电压为220V，额定功率为1100W，则

“Ⅱ代高速干手器”正常工作时的电流：I= = =5A;

总电阻：R= = =44Ω.

(3)W总=nPt=200×1100W×6s=1.32×106J.

答：(1)加快液体表面上方空气的流动;

(2)Ⅱ代高速干手器正常工作时的电流是5A;其总电阻是44Ω;

(3)正常使用一只Ⅱ代高速干手器一天要消耗的电能为1.32×106J.

点评： 本题考查了加快蒸发的方法;已知额定电压、额定总功率求额度电流的方法以及知道额定总功率和工作时间求消耗的电能的方法;关键是公式及其变形的灵活运用，虽然难度不大，但综合性强.

17.如图所示为某同学做“研究影响液体蒸发快慢的因素”的实验.他在两块相同的玻璃片上分别滴上一滴水，观察图中情景可知该同学主要研究蒸发快慢是否与　温度　有关.在实验中采用了　控制变量　的科学方法.请判断：以下四个实验中，没有采用这种研究方法的是　D　(选填字母编号).

A.研究不同液体的内部压强跟液体密度的关系;

B.研究影响导体电阻大小的有关因素;

C.研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关;

D.研究杠杆的平衡条件.

考点： 影响蒸发快慢的因素;物理学方法.

专题： 实验探究题;控制变量法;图析法.

分析： (1)影响蒸发快慢的因素有三个，一是液体的温度，二是蒸发的面积，三是空气的流动.观察图中的情形，对照相关量，找出变与不变的量就可以判断了;

(2)物理学中对于多变量的问题，常常采用控制变量的方法，把多变量的问题变成多个单变量的问题;每一次只改变其中的某一个变量，而控制其余几个变量不变，从而研究被改变的这个变量对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法;它是科学探究中的重要思想方法，控制变量法是初中物理中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一.

解答： 解：(1)图中水的表面积是相同的，水上方空气流速也是相同的，一个用酒精灯加热，一个不加热，因此，该同学研究的是蒸发快慢与温度的关系;

(2)在本题中研究温度对液体蒸发快慢的影响时，控制了液体的表面积、液体表面的空气流动速度相同，温度不同运用了控制变量法.

A.研究不同液体的内部压强跟液体密度的关系、B.研究影响导体电阻大小的有关因素、C.研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关时;都应用了控制变量法;

D、研究杠杆的平衡条件时，将撬棒抽象为绕某一固定点转动的硬棒，将撬棒抽象为“理想化模型”﹣﹣绕固定点转动的硬棒，采用了模型法.

故答案为：温度;控制变量法;D.

点评： 弄清影响蒸发快慢的因素有哪些，再根据控制变量法的要求，分析各个量的变化情况，最终确定是研究的哪个量.

常用的物理学研究方法有控制变量法、等效替代法、模型法、比较法、分类法、类比法、转换法等，要学会运用这些科学方法去解决问题.

18.如图甲所示，在两块相同的玻璃片上，分别滴一滴质量 相同、温度相同的水.小明观察图中实验现象可得出结论：水蒸发快慢与　液体表面积　有关.如图乙所示，烧杯里装有同种液体，小明根据实验现象可得出结论：同种液体内部压强　随液体深度增加而增大　.

考点： 影响蒸发快慢的因素;探究液体压强的特点实验.

专题： 汽化和液化、升华和凝华;压强、液体的压强.

分析： (1)影响液体蒸发快慢的因素：液体的温度、液体表面积和液体上方空气的流动快慢有关;

(2)液体的压强随深度的增加而增大.

解答： 解：(1)如图甲所示，在两块相同的玻璃片上，分别滴一滴质量相同、温度相同的水，两滴水的表面积不同，所以蒸发 的快慢不同，说明水蒸发快慢与液体表面积有关;

(2)如图乙所示，探头的深度不同，U型管中两液面的高度差不同，所以可得出同种液体内部压强随液体深度增加而增大.

故答案为：液体表面积;随液体深度增加而增大.

点评： 此题考查学生对于影响蒸发的因素和液体压强的理解.

19.小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图1所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关.

(1)通过A、B两图的对比，可以得出水蒸发的快慢与水的　表面积　有关.

(2)通过　AC　两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关.

(3)小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的多少有关，于是继续进行探究：在相同环境下，把相同温度的水，分别装入两只相同的玻璃杯，一杯水多，一杯水少，如图2甲、乙所示，实验发现甲杯中没有水时，乙杯中还残留有一些水.于是他得出结论：水蒸发快慢与水的多少有关，水越少，蒸发越快.从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是不正确的，因为他没有控制开始实验时杯中水的　多少　(多少/表面积/温度)相同.经过多次实验和精确测量，小凡发现当B杯无水时，A杯中减少的水和原来B杯中的水相等.由此可知：水蒸发的快慢和水的多少　无关　(有关/无关).

考点： 影响蒸发快慢的因素.

专题： 实验题;探究型实验综合题.

分析： 要解答本题需掌握：①液体温度的高低、液体表面积的大小、液体上方空气流动的速度都是影响蒸发快慢的因素.②物理学研究方法中的控制变量法的应用.

解答： 解：要研究水蒸发的快慢与水温度、水的表面积的大小、以及水上方空气流动的速度的关系时，应用控制变量法.

(1)比较A、B两图看出是水的温度和空气流动情况相同，不同的是水的表面积，所以比较上述两图可以得出水蒸发快慢与水的表面积的大小有关.

(2)要研究水蒸发的快慢与水的温度的关系，应控制水的表面积和水上方空气流动速度，故选A、C.

(3)小凡同学的验证过程是错误的，因为从设计的环节看他没控制水的多少;经过多次实验和精确测量，小凡发现当B杯无水时，A杯中减少的水和原来B杯中的水相等.即说明水蒸发的快慢和水的多少无关.

故答案为：(1)表面积;(2)AC;(3)多少; 无关;

点评： 本题主要考查学生对：影响蒸发快慢因素的了解和掌握，以及控制变量法的应用.

20.为探究水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢是否有关.小凡同学在四块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，如图1所示进行实验：

(1)选择A、B两图，可以探究水蒸发快慢与水的　表面积　的关系.

(2)选择　AC　两图，可以探究水蒸发快慢与水的温度关系.

(3)选择A、D两图进行实验探究，发现D图中水先蒸发完，由此可以得出结论：　水蒸发的快慢与液体上方的空气流动情况有关　.

(4)小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水(如图2所示)，过一会儿发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小蒸发越快.经过交流与讨论后，大家认为小凡在实验过程中没有控制水的　表面积　(选填“质量”或“表面积”)相同，因此该结论是错误的.

考点： 影响蒸发快慢的因素.

专题： 探究型实验综合题.

分析： (1)影响蒸发快慢的因素有：液体温度的高低、液体表面积的大小、液体上方空气流动的速度;

(2)在探究一个物理量与多个因素的关系时，采用控制变量法的思想.

解答： 解：(1)比较A、B两图看出是水的温度和水上方空气流动速度相同，不同的是水的表面积，所以可以得出水蒸发快慢与水的表面积有关;

(2)要研究水蒸发的快慢与水的温度的关系，应控制水的表面积和水上方空气流动速度，故选A、C两次实验过程;

(3)要想研究水蒸发的快慢与液体上方的空气流动情况有关，即需控制相同的表面积、相同的温度，不同的空气流动情况，故选A、D两图，通过这里能看出，此处运用了控制变量法进行研究的.

(4)小凡同学的验证过程是错误的，因为从设计的环节看他没控制水的表面积相同;从得出结论的环节来看，他没控制水的表面积相同.因为只有在水的表面积相同时，先蒸发完的蒸发的才快.

故答案为：(1)表面积;(2)AC;(3)水蒸发的快慢与液体上方的空气流动情况有关;(4)表面积.

点评： 本题主要考查学生对影响蒸发快慢因素的了解和掌握，以及控制变量法的应用.

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