摘要：如何在短时间内打效率仗成为到大家的挑战，精品学习网为大家带来了中考历史复习策略，希望大家认真阅读，希望对教师有所帮助！

一、高屋建瓴，宏观掌握，理论指导，周密准备。

(一)深刻钻研大纲，明确教学精神，复习有的放矢。

泰州市中考历史考试大纲对2010年中考命题指导思想、命题原则、能力考查目标、命题依据、考试形式与试卷结构作了明确的规范和界定，2010年中考说明则对今年中考内容又作了进一步的阐释，自大纲和说明一公布，认真学习、深刻领会就成了我们的首要任务，我们几乎是逐词逐句地学习、推敲其中的意思，用以指导我们的历史教学与复习。此外，《中学历史课程标准》作为历史教学的指导性文件也没有放松，因为课标明确了历史教学的基本内容，教学目的、要求，历史教学的指导思想，历史教学内容以及处理原则。这些都是中考复习中必须遵循的总精神，和把握的根本性问题，只有明确这些，复习才能有正确的指导方针。所以教师不能只凭着对教材的熟悉，而忽视对课标、大纲和考试说明的深入了解。

(二)了解中考导向，深刻把握教材，加强备课和教学反思。

只有系统的掌握复习内容，才能为复习时处理每一课时的教学内容做好铺垫，所以在复习中教师首先要做到了解历史复习内容的概貌，掌握复习的基本线索，明确复习的重难点，基础知识，历史概念。同时，还必须及时了解中考导向，将课标和教科书结合起来学习和反思，及时发现自己在理解教材、处理教材方面的偏差，加强备课再反思认识，及时调整教学角度，更准确的把握重难点，对知识考点的细微变化，要具备应有的敏感性，做到周密设计，科学复习。

二、制定计划行之有效，实施执行扎实稳固

(一)复习计划

复习总内容：七年级上下册、八年级上下册、九年级上下册，共6本书。

具体计划：

1.第一学期期末学完九年级上下册，复习完八年级上册。

2.第二学期第1----3周：复习八年级下册。

3.第4----5周：复习七年级上册。

4.第6---8周：复习七年级下册，参加期中考试，通常也是初三年级的第一次模拟考试。考试范围：中考要求的所有内容。

5.第9—11周：带领学生进行专题复习

6.第12周：回归书本，综合演练，查漏补缺，自由复习。

(二)强化措施

1.耐心细致地做好学生思想动员工作，只有从思想上重视，才能使他们态度上端正起来。

2.利用好课堂45分钟，高效高质地完成每一节课的复习任务。

3.抓好集体备课，集体研究每本书、每一单元的复习内容，分工完成复习内容，保障学生的复习效率。

三、三轮复习扎实进行，理性细致巩固，提高学生应考能力。

虽然时间紧，但我们还是细致的划分了三个复习阶段。在计划的具体实施过程中，我们集体备课，研究每一节课的复习内容和复习方法，精心研究泰州市中考历史考试大纲，考试说明，结合历史课程标准，找准复习重难点，突出掌握经典历史人物和时间、事件，搜集当今热点和焦点，搞好专题复习。我们根据教学实际，进行以下三种形式的复习：起点是拉网式复习，以填空的方式将课文主要知识点展现出来，印发给学生填写。第二步采用专题式复习，如：中国古代政治经济民族与关系、列强对中国的侵略、中国人民的探索、曲折的社会主义道路、资本主义的产生与发展、近现代国际关系、社会主义运动与民族解放运动、古今中外文化与科技，每专题和单元后进行适当地练习。第三则是结合考试大纲和考试说明进行重点复习，回归课本。在复习过程中，我们也将一些热点问题印刷出来发给学生，指导复习，并围绕这些重大事件进行有针对性地练习测试

(一)第一轮复习——全面复习，侧重基础，理、背、思、讲、练五步紧密结合。

理：就是师生共同整理历史线索。由于历史新教材是以课为单位编写的，所以在这个复习阶段要依据教科书逐册、逐章、逐节进行全面复习，但是，要注意这不是上新课。也就是说要在教师的指导下，提示出这节课的线索和主要内容，理清史实和概念。主要就是让学生明确无误的了解每一单元、每一课时必须要掌握的基础和重要历史概念

背：就是背诵基本知识点，“理”是复习的开端和前提，“背”是复习的基础和关键。我们以填空的方式将课文主要知识点展现出来，印发给学生填写记忆。

思：运用简单的历史材料进行简单的提问，引导学生思考，重点引起学生对重大事件、历史概念的注意。

讲：“思”是“讲”的铺垫，“讲”是“思”的落实，就是针对学生“思”中出现的问题，重点讲解，教学法突出一个“精”字：即讲课时要线索清楚重点突出，逻辑性强;讲的过程要讲清，讲透，而且要讲的有趣味性，不仅给学生深刻的印象，而且可以激发学生学习历史的兴趣。

练：就是紧跟做练习。目的在于巩固学生“背”“思”“讲”的基本知识，要做到难易适中、基本的知识、概念、观点基本掌握。要通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的基础知识，尽可能做到大面积过关。

第一轮复习主要以每单元的每一课时为主，偏重于“点”的掌握(如基本时间标志、重大历史事件)对于历史事件的内在联系的掌握，不做过高要求，目的是为了让学生掌握基础、抓住重点，为下一步复习打下坚固的基础。