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2014年宁夏中考语文:口语交际的重要性

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2014-03-10

如何才能摆脱传统的教学方式,开辟出多元化、开放化的教学新途径呢?

1.开设专题调研模式。从专题调研的流程来看,研究性专题一般包括以下几个过程:了解课程内容,确立研究课题;设计调研方案,编写开题报告;搜集获取资料,开展访问调研;完成总结研究,进行成果答辩。与之相适应的口语交际教学可以设置如下流程:确立课题,进行方案讨论;编写开题报告;组织调研访问;开展成果答辩。开设专题形式的调研活动,既培养了学生发现问题、解决问题的研究能力,同时也大大提高了口语交际能力及其他各方面相应的能力。

2.开设访谈、座谈调查模式。访谈和座谈具有双向性和多向性,无论是访谈、座谈者还是访谈、座谈对象,他们都需要在口头语言上做出相应的回应,并需要一定的评价能力。因此,开展访谈、座谈活动也是有效促进口语交际教学的一个有效途径,具体操作步骤如下:为访谈、座谈做准备;选择访谈、座谈对象,获取相关背景材料;准备提问方式(基本内容型提问、追踪型提问、封闭型提问、开放型提问、中立型提问、导向型提问)、录音、录像方式或笔记方式;进行访谈、座谈活动;对访谈、座谈结果进行分析总结。教师可以组织学生定期对某些对象进行访谈、座谈,在访谈、座谈过程中提高学生的口语交际能力和获取信息的能力。

3.开设主题辩论模式。主题辩论不同于课堂上的小组讨论,教师鼓励学生从广泛的社会生活中选取感兴趣、有辩论价值的主题,题目的选择可以由课内向课外开拓,由课堂教学实践问题所引发去探寻课外学习资源,从课内外学习资源的整合中得到再认识;可以从学生生活学习经验中的实际问题入手,上升到理论层面进行探讨;也可以由书本知识向学生的社会生活、家庭生活拓展,让书本知识在生活中获得新的生长点。如当前的社会热点问题:金融危机、世界和平、环境气候、人口增长、各种突发的灾害、人与自然、人与社会等等,教师要鼓励学生广泛搜集,认真筛选。具体操作步骤如下:搜集信息→确定题目→发现问题→分析评价问题→解决问题。

4.开设多样化的校本模式。各个学校可以结合当地的优势教学资源,采取校本课程的形式,开展多样化的口语交际教学。如对对联、角色表演、木偶剧、哑剧、课题发布会、成果答辩会、个人作品展、现场影评、口头报告、学做主持人、会议采访、模拟记者招待会,等等。

“角色表演(戏剧表演)”:教师根据实际教学情况的需要,将课本上的戏剧搬到生活中的舞台上,让学生尽情表演舞台剧,尝试各种不同角色的挑战。表演过程中鼓励学生大胆创新,进行角色反串,适当运用手势语和姿体语言增强表演效果。最后还要给出评价性的建议,来进一步完善表演内容。

“现场影评”:教师根据教学需要适当播放一些有教育价值的影视作品,组织学生认真观看,让学生根据自己的兴趣、爱好选择一个角度进行点评,让同学们各抒己见、畅所欲言,他们可以对自己所选择的角度进行分析阐述,并给出点评意见,之后在全班交流。对影视作品的现实意义和社会价值给予准确定位,在提高学生口语表达能力的同时完成思想教育。

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