⑥善良虽宝贵中金，却又是人人都可以学会养成的：只要能自觉地承担起对社会的道德责任和义务，你就善哉了。作为领导干部，权为民所用，就是善良;作为医生，救死扶伤，就是善良;__________________________________________。

⑦善良虽博大如海，却又蕴于简单而平易的细节之中：有时，它是风雨中悄然为你撑开的一把伞;有时，它是黑暗中为你倏然点亮的一盏灯;有时，它是寒冬里为你燃起的一盆火。更多的时候，善良是一句亲切的问候，一个善意的微笑，一声真诚的祝福。

⑧仁爱是通往善良的路径，真诚是开启善良的钥匙。只要我们每个人都心存仁爱，待人真诚，我们的人生道路就会永远有和煦的春风，我们的社会就会更加安定、和谐。

21.本文的论点是什么?(3分)

22.文章从_________________和_________________两个方面来论述的。(2分)

23.__________________，________________，_______________就能修炼善良的心。(3分)

24.第二段用了什么论证方法?有什么作用?(3分)

25.阅读第⑥段，在下面横线上添加一句话，与前面两句构成排比。(2分)

作为领导干部，权为民所用，就是善良;作为医生，救死扶伤，就是善良;_________，___________。

26.你肯定有过善良之举，请概述一例。(3分)

五、写作能力展示(50分)

27. 请以“熟悉的地方也有风景”为题写一篇文章。

要求：①将题目抄在答题卡上;

②除诗歌、剧本外文体不限;

③不要少于600字;

④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名;

⑤卷面整洁，书写工整。

青海省2013年初中毕业升学考试模拟考试卷•语文(一)

参考答案及评分标准

一、基础知识及运用能力展示(24分)

1. 考查意图：考查考生对汉语拼音、汉字书写准确把握

解析：本题有难度，虽是基础题，但考查内容涉及汉字书写、注音，就必须要求考生对汉语拼音、汉字书写准确把握才能做出正确答案。

答案：A

2. 考查意图：考查考生正确书写汉字能力

解析：本题难易适中。A.安祥—详  C.名信片—明  D.再接再励—厉

答案：B

3. 考查意图：考查考生正确理解和使用词语能力

解析：本题难易适中。本题考查成语的辨析能力。A长此以往：贬义词，形容长时期这样做会造成不好的后果。该项符合语境，运用正确。B旷日持久：贬义词，多费时日，拖得很久。该项只顾及“持久”而忽略了“旷日”。C不厌其烦：贬义词，形容做某事不怕麻烦。该项前后矛盾，前面说“不厌其烦”，后面却说“那个难受劲儿，让人真有点儿烦”，应改为“不胜其烦”：做某事很麻烦，让人受不了。D令行禁止：形容严格执行法令。该项误做严令禁止的意思了。

答案：A

4.考查意图：考查考生病句辨别能力

解析：本题难易适中。

答案：D

5. 考查意图：考查考生的识记能力。

解析：本题难易适中。若出现错别字或多字、少字、倒字现象则该空不得分。评分标准：每空1分，每小题中错、漏、添1字扣1分，共10分

答案：.(1)似曾相识燕归来(2)海日生残夜(3)瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 (4)柳暗花明又一村 会挽雕弓如满月 断肠人在天涯家书抵万金 (5)因为我对这土地爱得深沉。

(6)乡愁是一湾浅浅的海峡

6. 考查意图：考查考生初中阶段重要文章常识记忆能力。

解析：本题难易适中。

答案：B

7. 考查意图：重视考生语言表达能力的展示。

解析：本题有难度，重视考生语言表达能力的展示。要求情景合理、语言通顺、表意清楚。

答案：略。

二、综合性学习能力展示(7分)

8. 考查意图：重点考察考生对普通话的了解。

解析：本题难易适中。

答案: 普通话是我们沟通的桥梁。

9. 考查意图：重点考察考生对相关活动的组织能力。

解析：本题难易适中。

答案: 演讲、辩论会、朗诵会、故事会、对口词等。

10. 考查意图：这种题型是要求考生普通话传播的思考。

解析：本题难易适中。

答案:示例：①充分利用广播电视等现代化手段施以正面影响。②把普通话纳入综合素质评定的内容。

11。考查意图：这种题型是要求考生对普通话问题的思考。

解析：本题难易适中。

答案：示例 ①推广普通话过程中应充分考虑到地方文化和地方传统的问题。②推广普通话并不意味着要消灭方言，但也不宜任意扩大方言的影响。③普通话虽作为正式交流用语，但不必在任何地方都使用普通话，那样不现实。④推广普通话应考虑我国的实际，不能一刀切，不能操之过急。

三、古诗文阅读能力展示(12分)

12.考查意图：这种题型是要求把握诗歌的主旨思想。

解析：本题难易适中。

答案:兴，百姓苦;亡，百姓苦。

13.考查意图：这种题型是要求品味诗词中经过锤炼的字的妙处。

解析：本题难易适中。答题时不能把该字孤立起来谈，须放在句中，并结合全诗的意境、情感及表现手法等来分析。

答案:选择“聚”与“怒”皆可。请分别看两个示例：

示例一：我认为“聚”字用得好。“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状;因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。

示例二：我认为“怒”字用得好，“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。黄河水是无生命的，而“怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人格化，“怒”字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。

14.考查意图：重点考查考生对文言词语的理解掌握能力。

解析：本题难易适中。文言文学习必须扎实掌握文言词语的准确含义。

答案:　(1)特别　(2)轻快敏捷的样子(或轻快敏捷)　(3)出现　(4)大约

15.考查意图：重点考查考生对文言一词多义的理解掌握能力。

解析：本题难易适中。文言文学习必须扎实掌握文言一词多义的准确含义。

答案　B. 动词，离开。(A. 砍伐/攻打;C. 代词，它的/副词，难道;D. 连词，因为、由于/连词，来)

16.考查意图：重点考查考生对文言语句的理解翻译能力。

解析：本题难易适中。对文言语句的理解翻译需要把握关键性词语。

答案：　①阳光直接射到水底，鱼的影子映在潭底石上，呆呆地不动。②从石潭这里向西南方远望，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

17.考查意图：重点考查考生文章主旨的把握能力。

解析：本题难易适中。本文是一篇借景抒情的山水游记，作者观鱼和游览结束时的不同心情的把握要结合本文写作手法的分析。

答案：　观鱼和游览结束时的不同心情，一乐一忧似难相容。而本文中，乐是忧的另一种表现形式，凄苦才是作者感情的主调。作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情，但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来。